【正文】 9人，專任教師中有高級(jí)職稱6人，中級(jí)職稱42人；有全國(guó)優(yōu)秀教師1人，四川省優(yōu)秀教師3人，省、市、縣級(jí)教師骨干16人。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持遵循“依法治校”與“萬(wàn)科引領(lǐng)”兩大法寶，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，得到迅速發(fā)展。從2009年起，學(xué)校一直保持“德陽(yáng)市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“德陽(yáng)市文明單位”稱號(hào)；與此同時(shí)，學(xué)校曾先后榮獲了“德陽(yáng)市青少年科技示范?！薄ⅰ暗玛?yáng)市綠色學(xué)?！?、“德陽(yáng)市模范職工之家”、“德陽(yáng)市中小幼教師全員崗位素質(zhì)培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“綿竹市未成年人思想道德建 設(shè)工作先進(jìn)單位”、“綿竹市中小學(xué)教師教育工作優(yōu)秀單位”、“綿竹市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“綿竹市優(yōu)秀少先隊(duì)工作先進(jìn)單位”、“2012012015全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)?！钡?0余項(xiàng)殊榮。2012012015，學(xué)校工作經(jīng)綿竹市教育局、綿竹市人民政府督導(dǎo)室綜合評(píng)估，連續(xù)三年榮獲一等。二、依法治校工作情況學(xué)?！墩鲁獭贩蠂?guó)家有關(guān)法律，具有可操作性。學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立完善各類崗位職責(zé)31項(xiàng)，日常管理制度87項(xiàng)，考核方案、職稱晉升、評(píng)優(yōu)選模辦法15項(xiàng)。學(xué)校建立健全了各種辦事程序，形成了可操作的目標(biāo)流程化管理規(guī)則10個(gè)。學(xué)校制度通過(guò)全體教師反復(fù)討論修訂后提交教代會(huì)討論通過(guò)并匯編成冊(cè)，整個(gè)學(xué)校管理工作在常規(guī)化、制度化、規(guī)范化下進(jìn)行。學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)并定期與家長(zhǎng)委員會(huì)成員進(jìn)行溝通，廣泛聽(tīng)取來(lái)之社會(huì)各界的意見(jiàn)與建議。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)作為教職工參與民主管理的作用。積極拓展學(xué)生參與學(xué)校管理的渠道，進(jìn)一步改革完善學(xué)生代表大會(huì)制度。深化“警校共育“，定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)與輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，借助以鎮(zhèn)關(guān)工委、社區(qū)、村兩委等力量與資源，積極開(kāi)展學(xué)校教育與民主管理活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)形成了決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)，工會(huì)的議事、決策和監(jiān)督程序規(guī)范有序。堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，凡是涉及學(xué)校的重大事項(xiàng)，諸如：基本建設(shè)、物資采購(gòu)、人事安排、考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選模等均通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄及時(shí)向教職工公布。學(xué)校具有完 善的校外監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校決策凡涉及與學(xué)生權(quán)益相關(guān)的重要事項(xiàng)：諸如學(xué)校的招生規(guī)定、收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和辦法、學(xué)生作息時(shí)間、安全管理信息等均向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開(kāi)，接受家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督。全面貫徹國(guó)家教育方針，執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校以“創(chuàng)建農(nóng)村素質(zhì)教育品牌”為奮斗目標(biāo)，積極采用多種形式加強(qiáng)學(xué)生特色素質(zhì)教育。學(xué)校教師遵守教育教學(xué)制度、教學(xué)規(guī)程，積極參與教學(xué)改革，學(xué)生自主教育管理與學(xué)校課改轟轟烈烈，學(xué)校檢測(cè)考場(chǎng)秩序井然，考試規(guī)則落實(shí)，學(xué)生素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高、以獨(dú)輪車、剪紙年畫、科技教育為特色的素質(zhì)教育成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的一致好評(píng)。教職工、學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)和刑事犯罪行為，學(xué)校具有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)。學(xué)校依法推行教職員工聘任制，學(xué)校的聘任合同內(nèi)容符合《教師法》和《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)和政策規(guī)定并依法保障教職工權(quán)益。學(xué)校在教師職務(wù)晉升、聘用、獎(jiǎng)懲考核等方面制度完善，落實(shí)有力，教師的合法權(quán)益與待遇得到保障。學(xué)校依法維護(hù)學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利。建立學(xué)生安全和傷害事故的應(yīng)急處理程序和報(bào)告制度，依法妥善處理學(xué)生傷害事故。學(xué)校按照教育教學(xué)計(jì)劃安排各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中有保障學(xué)生安全的防范措施。學(xué)生安全和傷害事故的應(yīng)急處理程序和報(bào)告制度健全且實(shí)施得力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、處分事實(shí)清楚，依據(jù)充分，程序正當(dāng)，做到了公正公平。學(xué)校完善了教師學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度，設(shè)立了調(diào)解委員會(huì)，就教師 因職責(zé)權(quán)利等與學(xué)校及有關(guān)職能部門之間發(fā)生的糾紛、或者對(duì)學(xué)校管理制度提出的意見(jiàn)，進(jìn)行及時(shí)調(diào)處，建立了相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生申訴機(jī)構(gòu)，允許學(xué)生聘請(qǐng)代理人參加申訴。學(xué)校依法健全校內(nèi)糾紛解決機(jī)制，把法治作為解決校內(nèi)矛盾沖突的基本方式，建立并綜合運(yùn)用信訪、調(diào)解、申訴、仲裁等各種爭(zhēng)議解決機(jī)制，依法妥善、便捷地處理學(xué)校內(nèi)部各種利益糾紛。注重發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)生團(tuán)體和法制工作機(jī)構(gòu)在處理糾紛中的作用，建立公平公正的處理程序，切實(shí)提高了解決糾紛的效率和效果。認(rèn)真組織教師法制教育，在教師入職培訓(xùn)、全員崗位培訓(xùn)中，明確法制教育的內(nèi)容與學(xué)時(shí)，建立健全了考核制度，對(duì)重要的和新出臺(tái)的教育法律法規(guī)實(shí)現(xiàn)了教師全員培訓(xùn)。對(duì)專門從事法制教育的教師，組織了專門培訓(xùn)，法制老師的法治理念、法律意識(shí)均有較大提升。認(rèn)真落實(shí)教育系統(tǒng)“六五普法”規(guī)范的基本要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法制方式，積極開(kāi)展好“法律進(jìn)校園”活動(dòng)。將學(xué)生法律素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與予體現(xiàn)，法治文化成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，法律意識(shí)滲透到學(xué)生的行為習(xí)慣中，凝練到學(xué)校教育理念中，營(yíng)造了體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍。三、依法治校特色凸顯“遵道而行”特色文化建設(shè)落到實(shí)處。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，在廣泛征求教職工與社會(huì)各界人士意見(jiàn)與建議的基礎(chǔ)上，確定了“遵道而行，博學(xué)萬(wàn)科”的校訓(xùn)及“感恩、團(tuán)結(jié)、拼搏、超越”的學(xué)校精神，明確了“愛(ài)崗敬業(yè)，幸福育人”的校風(fēng)，“誠(chéng) 懇做人，認(rèn)真做事”的教風(fēng)，“快樂(lè)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校圍繞“遵道而行”核心理念和創(chuàng)建農(nóng)村素質(zhì)教育品牌學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步完善了各類職責(zé)、規(guī)章制度，創(chuàng)建了萬(wàn)科公益基金表彰的團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與積分辦法。學(xué)校各項(xiàng)工作以“遵道而行”系列考評(píng)制度為準(zhǔn)則，在目標(biāo)流程化管理機(jī)制下有序、順利開(kāi)展，學(xué)校在“遵道而行”的文化氛圍中迅速發(fā)展，辦學(xué)形象不斷攀升。借助“學(xué)生自主教育與管理”課題研究平臺(tái)，積極探索創(chuàng)新學(xué)生法制教育新路子。通過(guò)《學(xué)生自主教育與管理》課題研究及實(shí)施，學(xué)校班級(jí)成立了各個(gè)方面的自律委員會(huì)；班級(jí)內(nèi)“人人有事做，事事有人管”得到了進(jìn)一步的落實(shí)。學(xué)校形成了實(shí)際使用的學(xué)生自主教育管理監(jiān)督流程（自我監(jiān)督——同桌監(jiān)督——小組監(jiān)督——班干部監(jiān)督—班主任監(jiān)督），初步構(gòu)建了“引導(dǎo)－強(qiáng)化—養(yǎng)成”相結(jié)合的自主教育管理模式。學(xué)校學(xué)生在一系列自治、自立、自律的活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了自我教育、自我管理、自主發(fā)展。此外，學(xué)校創(chuàng)造性地建立了指導(dǎo)教師（含班主任和值班、值周教師）責(zé)任制，加強(qiáng)學(xué)生自主教育與管理的督促；建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)宣傳陣地，營(yíng)造了良好的自管氛圍；建立管理矛盾化解機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校園的和諧管理等。學(xué)校制度氛圍濃厚，學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究以及日常行為習(xí)慣等方面均得到加大提升。在“村校共建”中強(qiáng)化法制宣傳與教育，依法治校理念不斷延伸。在各級(jí)關(guān)工委的指導(dǎo)下，我校與各村兩委攜手，積極探索并創(chuàng)建 “村校共建”模式。在該模式運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)校老師與遵道鎮(zhèn)各村兩委聯(lián)合社會(huì)各界，把法治宣傳教育作為一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)定期座談、走村串戶家訪、暑期青少年活動(dòng)中心集中活動(dòng)、志愿者帶動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的法制宣傳與教育，依法治校理念達(dá)到有效的延伸，學(xué)生家長(zhǎng)、各村民眾的法制意識(shí)也得到了較大的提升。2015年6月8日