國培計劃(作業(yè)1)-資料下載頁
2025-10-08 22:10本頁面
【正文】 經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家。以上說明秦始皇是對我國歷史作出過巨大貢獻，產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；超出了當時社會和人民的承受能力。同時，秦始皇為推行其政策，達到其政治目的，采用了極為殘酷的手段，如“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化。違背了民意失去了民心憑借著諸葛亮自身的超凡能耐，如果能夠顧大局、識大體地去協(xié)助曹孟德統(tǒng)一中國的話，則“民族統(tǒng)一大業(yè)”便就多了一個“六十年”的建設與發(fā)展期了！而今“與國際文化接軌的現(xiàn)代化建設事業(yè)”呢，或許就可以因之而提前個“六十年”了！——明公說：究竟是“英雄造時事”呢、還是“時事造英雄”呢？全班同學展開大討論，說說自己最欣賞或最崇拜的偉人，或者評價一下某位偉人的做法或思想，也可以談談自己在這次活動中的收獲、感想等。討論分為兩個階段：先小組內(nèi)討論，后班級內(nèi)交流，不同看法可以同時存在。四、教師總結：在風流人物的篩選、講述中，同學們應該注意：，不僅有書上提到的政治家、軍事家、文學家，也應該注意那些從事的事業(yè)難以產(chǎn)生“轟動效應”、但在人類歷史上確有里程碑意義的人物，如科學家、使臣等等；，堅持唯物史觀，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。第二課時在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身；李白“斗酒詩百篇”，范仲淹“先天下之憂而憂”??他們的事跡載入了史冊，被后人一代一代傳誦。了解這些曾經(jīng)在歷史上建立功業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，將是你找到前進的動力。練習寫作：請同學們自選角度，自擬題目，以風流人物為話題，寫一篇作文，字數(shù)800左右。附： 學生作文一易 水 寒清冷的易水河邊，站立著一群白衣白冠的人。無盡的黑霧籠罩著站在船頭的他，慢慢浸透其心情。岸上是太子丹及前來送行的人們，個個衣冠皆白，神色凝重。慘白的喪服猶如月下冰冷的利劍。一股莫名的悲哀由心底升至眉宇。他低下了頭，前途茫茫，但似乎也已注定了結局。如今已是箭在弦上，怎能不發(fā)？七國爭雄，秦王一統(tǒng)天下的決心更使得戰(zhàn)亂不息。燕國衰敗，危在旦夕。秦軍壓境，太子丹一籌莫展，刺秦讓丹看到一線希望，也許能因此挽救燕國的命運，荊軻，沉默寡言的武士，燃燒了丹的希望之野。易水河起伏不定，水面的山光鳥影動蕩不安。他，亦是一身喪服的荊軻，在蕭瑟的易水河邊，更顯得冷峻。既然答應了丹，就義無反顧。只是現(xiàn)在，他有些躊躇，并非貪生怕死，而是不能確定此行的對錯，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，七國之間，紛爭不斷。而今天下大勢已定，秦統(tǒng)天下指日可待，此時刺秦，真的能使天下百姓安定嗎？此刻，無論對錯，都只能向前了。樊于期已為此行而自刎，荊軻又怎能猶豫？又怎能讓太子丹的希望付之東流？即使血染秦殿，也不能負了太子丹的一片重托。送行的人們都低著頭，似乎有淚光閃動。怒不變色的荊軻面對此情此景，也不禁有些動容。丹的信任與尊敬讓荊打頓生一種豪情。在這亂世之中，誰會對一個平凡的劍客如此禮遇呢？游東宮池，荊軻隨手撿地上的瓦片丟著玩，丹奉上金丸代替瓦片，在他眼中，萬兩黃金易得，壯士難求。共乘千里馬時，荊何無意中的一句‘千里馬肝美”，丹便使一匹良駒成為盤中佳肴。千里馬易求，神勇之士難遇。華陽臺上的酒宴，軻對鼓琴女子纖纖玉手的贊賞，卻使它們斷落玉盤。荊軻的言語，在丹的心中句句如泰山。為了他犧牲一個女子，又有何惜？荊軻，給了丹無限的憧憬，他就是丹的希望之神。迎著易水的寒風荊軻和著高漸離的節(jié)拍高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”他雙目圓睜，剛毅的面龐更顯威嚴。荊軻唱罷，頭也不回地登船出發(fā)了??高漸離還在擊筑，曲調(diào)已轉為羽聲，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還??【評語：】文章再現(xiàn)了公元前27年荊軻刺秦前易水送別的場面，對荊軻的神態(tài)、心理描寫很傳神，很到位，在傳統(tǒng)認識的基礎上，融入了現(xiàn)代人對秦王獨特的看法。對荊軻刺秦這一事件的思考，使荊軻這一人物也變得復雜起來，生動起來，真實起來。同時，讓讀者從側面認識了燕太子丹，對其有了進一步的了解。他的以金代瓦，殺馬取肝，剁手盛盤確實讓人無法拒絕，不得不受。難怪荊軻明知刺秦一行兇多吉少，卻又不得不踏上刺秦的不歸之路。讓人在回味歷史場面的同時也不由得陷入對古人的沉思。開篇運用場景描寫，設置懸念，引起讀者興趣，讓人的思緒不由得隨著文字前行。篇末以荊軻“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”之歌收尾，讓人有“余音繞梁，三日之絕”之感。
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