【正文】 學情分析四年級學生處于計算機學習、應(yīng)用的最初階段，如果引導(dǎo)不正確的話，許多學生容易癡迷游戲，必須培養(yǎng)學生的正確思維，培養(yǎng)出計算機信息素養(yǎng)，從而提高學生的信息素養(yǎng)，把培養(yǎng)興趣作為目標，學好基礎(chǔ)信息技術(shù)。教材分析選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。有以下特點：讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，掌握IE的前進、后退、收藏夾等的基礎(chǔ)知識。利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂、圖片、文字。讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息教學目標（1）知識與技能要求掌握的具體知識點如下：，了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。了解目錄分類概念，能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源。能夠在線欣賞音樂。下載保存音樂文件。通過圖片的共享，學會同學之間的作品交流與共享。復(fù)習掌握word文檔的新建與重命名。復(fù)習并掌握word中文本框的使用，達到使用文本框合理布局版面。（2）過程與方法：通過觀察和討論，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會計算機網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。通過分類查找學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作。通過比一比的形式，促使學生利用目錄分類的方法查找資源。嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式欣賞音樂。能在相應(yīng)音樂網(wǎng)站上學會下載保存音樂文件。通過實踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學習、討論，體驗自主學習。通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡(luò)學習資源的豐富性。欣賞合適的音樂，提高學生的審美情趣。通過學習，使學生體會分享圖片的興趣。通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強節(jié)日文化傳承意識。教學措施在信息技術(shù)教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動 因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學方法：演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學法：“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學由以下幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、學生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。活動教學法：即是在活動教學法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個交融點，以學生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學準備機房衛(wèi)生，電線安全，桌椅齊全學困生幫扶計劃四年級的學生已經(jīng)有一年的`信息技術(shù)學習經(jīng)驗，他們基本有了學習信息技術(shù) “自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”的經(jīng)驗，學困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動手能力弱，經(jīng)常嘗試著學業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應(yīng)付，缺乏學習主動性。有的長期受同學幫助，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。根據(jù)以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：每節(jié)課注意觀察先完成任務(wù)的幫助操作能力差的孩子，讓一些學習能力強的學生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“小老師”。讓“學困生”樂于學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習能力得以提高，幫助“學困生”前進。評價方法一、作品評價法電子作品評價法是指學生根據(jù)所學知識進行作品創(chuàng)作，比如學習了《用電腦畫圖》后，學生運用綜合知識創(chuàng)作一幅美麗的圖畫，教師再根據(jù)學生的作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評價。學生完成并上交作品后，教師和學生根據(jù)制定的標準對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調(diào)動學生積極參與到評價中來，體現(xiàn)學生的主體地位，同時也符合信息技術(shù)課程教學評價要求。用“★”作為標準，3顆星以上為“優(yōu)秀”，2顆星為“良好”，1顆星為“還要加倍努力”。二、自評、互評法我們每一位教師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學生的人格，注重學生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。（一）學生自評學生自評由教師組織學生自主進行。事前，先就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明，提出明確要求。（二）學生互評學生互評是在自評的基礎(chǔ)上進行，學生以45人為一組，采取任務(wù)驅(qū)動法，學生之間可以互相幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個維度進行登記，作為學期總評的依據(jù)之一，學生為每一個同學在三個維度確定一個分數(shù)。最后由教師計算出平均得分，作為學生互評的最終得分。學生通過自評及互評，了解了自己在學習中存在的問題，總結(jié)不足之處，提出改進的建議，及時改進。三、網(wǎng)上互評。通過學科平臺網(wǎng)絡(luò)，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學生間進行學生自評、互評，肯定學生的成績，鼓勵他們繼續(xù)積極投入到學習中。四年級下冊信息技術(shù)教學計劃7教材分析：本冊教材供四年級下學期使用，全冊共有四個單元。第一單元是“收發(fā)電子郵件”。主要是讓學生認識電子郵箱和收發(fā)電子郵件。第二單元是“網(wǎng)上交流”，主要是讓學生認識和學會使用BBS、和博客。第三單元是“多媒體素材的采集”，主要是讓學生學會使用相應(yīng)的工具進行圖片、文字、聲音、視頻的采集。第四單元是“簡單的圖像處理”，主要是讓學生認識并學會ACDsee8。0，并會進行簡單的圖像處理。教學目標：第一單元：認識電子郵箱，了解電子郵件的收發(fā)、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。學會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發(fā)電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。形成正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的意識，確立網(wǎng)絡(luò)安全意識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。第二單元：了解BBS、博客等幾種網(wǎng)上交流的形式。學會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧，學會篩選有效信息。明確網(wǎng)上交流的規(guī)則，加強自我防范意識，做一名文明的網(wǎng)上用戶。第三單元：了解采集多媒體素材的方法。掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。感受各種信息技術(shù)帶給人類的便利和危害，樹立合理使用信息和信息技術(shù)的39。觀念。第四單元：認識ACDsee8。0，了解ACDsee8。0的使用方法與技巧。掌握使用ACDsee8。0新建文件夾、復(fù)制圖片、對文件批量處理的方法。熟練掌握調(diào)整圖像大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光、添加文字和藝術(shù)處理的方法，掌握打印照片的方法。掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美能力。三、教學重難點免費郵箱的注冊和收發(fā)電子郵件。學習論壇、qq、博客注冊方法，掌握網(wǎng)上交流的技巧。掌握文本圖片素材采集方法。掌握ACDSEE處理照片的常用技巧并初步學會制作電子相冊。四、教學內(nèi)容和課時安排：第一單元收發(fā)電子郵件第一課免費郵箱網(wǎng)上尋——————————1課時第二課神奇郵箱大揭密——————————1課時單元復(fù)習檢測合計2課時第二單元網(wǎng)上交流第一課眾說紛紜話論壇————BBS———1課時第二課網(wǎng)絡(luò)連著你我他————————1課時第三課記錄成長的足跡————博客——1課時單元復(fù)習檢測合計2課時第三單元多媒體素材的采集第一課圖片和文字的采集——————————1課時第二課聲音和視頻的采集——————————1課時單元復(fù)習檢測合計2課時第四單元簡單的圖像處理第一課初識看圖的好幫手——————————1課時第二課照片的管理————1課時第三課照片的處理（一）——————————1課時第四課照片的處理（二）——————————1課時五課制作電子相冊————1課時單元復(fù)習檢測合計2課時期末復(fù)習、綜合練習、期末檢測合計4課時四年級下冊信息技術(shù)教學計劃8一、學生基本情況四年級共有2個教學班，學生上信息技術(shù)課的興趣比較高，在三年級和四年級上學期的學習基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)基本掌握了計算機的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統(tǒng)一教學不利，因此在教學中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計與各種層次學生相適應(yīng)的教學內(nèi)容、教學方法等。另外由于教學設(shè)備不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能的掌握。二、教材分析由人民教育出版社編著的小學四年級下冊《信息技術(shù)》教材行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性。教材有“任務(wù)引導(dǎo)”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閱讀材料”等模塊構(gòu)成較完整的知識體系，由淺入深、循序漸進地介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本概念和基本方法，引導(dǎo)同學們在一個個具體任務(wù)的過程中，領(lǐng)悟信息技術(shù)中蘊藏的科學思想和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的信息意識和信息素養(yǎng)。本冊教材共有3個單元，它將引導(dǎo)你從體驗網(wǎng)絡(luò)的神奇作用開始、到你學會在網(wǎng)上自由“沖浪”。第1單元“采集多媒體素材”體驗計算機網(wǎng)絡(luò)，介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，學習采集多媒體素材的方法；第2單元“簡單的圖像處理”第3單元“網(wǎng)上郵差Email”學習獲得免費電子郵箱的方法并利用免費電子郵箱收發(fā)電子郵件；。三、教學目標初步了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，學會使用網(wǎng)絡(luò)上的共享資源。學會通過因特網(wǎng)瀏覽信息，獲得學習、生活中需要的信息資源。營造主動參與、動手實踐的學習氛圍，讓學生在親身經(jīng)歷提出問題、分析問題、一步步解決問題的過程中，學習知識、習得技能，逐步形成運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。在計算機操作中注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成正確使用計算機的良好習慣。拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。形成現(xiàn)階段學生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹立學好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。培養(yǎng)學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。進行愛護公共機房設(shè)備的品德教育。四、教學措施任務(wù)驅(qū)動思想?！吨行W信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務(wù)驅(qū)動教學策略對主體性教學，發(fā)揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。課程整合思想。（1）與相鄰學科的課程整合（2）與德育整合。趣味性思想。（1）語言的趣味化（2）內(nèi)容趣味化。培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。（1）結(jié)合實例進行應(yīng)用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡(luò)知識。教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設(shè)置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務(wù)，教學時可根據(jù)實際情況進行取舍。通過演示和教授相結(jié)合的方式，讓學生掌握本學期的教學內(nèi)容。課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學生的`學習興趣，課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應(yīng)該多給他們練習的時間，提高他們的實際操作能力。采用分組合作的教學模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神。教學以活動為重心，通過活動，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本操作，讓學生在活動中體驗信息技術(shù)應(yīng)用的全過程。同時，在教學范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導(dǎo)學生在信息技術(shù)的學習與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任感，提高學生的人文素養(yǎng)。四年級下冊信息技術(shù)教學計劃9學情簡介通過前三年的學習，學生對計算機的基本操作已經(jīng)很熟悉了，并且學會了很多軟件的使用，能夠利用鼠標和鍵盤完成一些基本的錄入任務(wù)。但很多學生由于操作練習比較少，特別是鍵盤還很不熟悉，在字母錄入方面還需加強練習。本期教學目標及要求EXECL的基本操作。數(shù)碼產(chǎn)品概念及基本操作。云意識概念、云盤操作。培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)自我保護能力。提高教學質(zhì)量的具體措施利用機房的資源，讓課堂更加形象生動，增強學生對信息技術(shù)學科的學習興趣。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，作好過程性評價，盡量針對每一位學生做好分層學習要求。盡量做好學生機房的維護，保證讓學生都能有計算機進行練習。在教學中利用任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學生多方面搜集信息資料的習慣，以及嘗試利用團隊力量完成任務(wù)。注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練，利于學生的成長。教學重點難點重點：EXECL基本操作。云盤基本操作和應(yīng)用。進一步養(yǎng)成信息課上良好的行為習慣。難點：EXECL的應(yīng)用。云盤的操作。四年級下冊信息技術(shù)教學計劃10一、學情分析四年級總共7個班，三百多名學生。人數(shù)多計算機太少，學與練不能很好的結(jié)合。通過一年信息技術(shù)的學習，大多數(shù)學生對這一課程產(chǎn)生較大的興趣；并有了一點的信息技術(shù)的操作基本技能、技巧。但是女生的動手能力比男生普遍要差一些。有電腦家庭的學生比沒有的同學要好的多，他們有時間去自學計算機的知識。在本學期將接觸一個新的學習內(nèi)容，認識一個新的網(wǎng)絡(luò)世界。在教學中，重視培養(yǎng)學生積極探索精神，鼓勵獨立性和