內(nèi)科護理學畢業(yè)論文-資料下載頁
2024-10-17 21:54本頁面
【正文】 學的態(tài)度，良好的實驗教學環(huán)境、條件，多樣化教學模式的運用，取得了良好的教學效果，護理專業(yè)學生在省、市知名度不斷提升。2009年在校護理學生參加山東省高校護理職業(yè)技能大賽獲團體第一名，單項分別獲第一、第二和第五名。我校 培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞淖o理專業(yè)畢業(yè)生，為培養(yǎng)高級護理人才做出了貢獻。通過幾年的課程建設，目前，本門課程已位居省同類課程中的前列。5本課程改進的方向與途徑加強教師雙師型建設：鼓勵青年教師提高學歷教育，加強教學方法和教學手段培訓；有計劃有目的地安排中青年教師參加專業(yè)學術會議、短期訓練班，使其能及時了解各種信息，積累教學經(jīng)驗，不斷更新專業(yè)知識和拓寬知識面并側重科研能力的培養(yǎng)；鼓勵資深教師到高等院校學術進修、參加講學、報告并督導中、青年教師的業(yè)務水平的提高，并積極申請和開展新的教研項目。有雙師型資格的教師堅持下臨床每年不少于二個月。加強試題庫的建設、完善考教分離。加強網(wǎng)站建設。采用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術及多媒體技術，搭建起基于WEB的多媒體網(wǎng)絡教學平臺。利用此平臺可為學生提供視頻點播、課件下載、在線測試、網(wǎng)上答疑等多種自主學習功能，便于討論式、探索式、協(xié)作式等多種網(wǎng)絡教學模式的開展。教材資料尤黎明，主編，《內(nèi)科護理學》第三版，人民衛(wèi)生出版社呂探云，主編，《健康評估》第二版，人民衛(wèi)生出版社朱大年，主編，《生理學》第七版，人民衛(wèi)生出版社李玉林，主編，《病理學》第七版，人民衛(wèi)生出版社楊寶峰，主編，《藥理學》第七版，人民衛(wèi)生出版社姚樹橋 孫學禮，主編，《醫(yī)學心理學》第五版，人民衛(wèi)生出版社楊紹基 任紅，主編《傳染病學》第七版，人民衛(wèi)生出版社陸再英 鐘南山，主編，《內(nèi)科學》第七版，人民衛(wèi)生出版社 9．葉漢深.．：廣東旅游出版社，2000． 10．楊寶峰 主編，《藥理學》 第六版 人民衛(wèi)生出版社 北京 2006．教學團隊于輝老師，高級講師/副教授，畢業(yè)于中國人民解放軍西安第四軍醫(yī)大學，并獲碩士學位。曾多年擔任解剖學與組織胚胎學、正常人體學、解剖生理學、內(nèi)科學、內(nèi)科護理學、疾病概要及生理學的教學任務，并從事臨床內(nèi)科教學與科研工作，先后有數(shù)十篇臨床與教學論文在國內(nèi)外知名雜志上發(fā)表，并主編《內(nèi)科護理學學習指南》（中國醫(yī)藥科技出版社）、《人體解剖與生理學學習導讀》（青島海洋大學出版社）《解剖生理學學習指導》（石油大學出版社）。孫士杰老師，講師，32歲，2006年畢業(yè)于濰坊醫(yī)學院臨床內(nèi)分泌專業(yè)，獲得醫(yī)學碩士學位。同年進入德州學院醫(yī)學系任教，曾擔任內(nèi)科護理學、英語、急救護理學等課程的教學任務。孫士杰老師在搞好教學工作的同時，積極進行臨床專業(yè)科研工作，有多篇論文發(fā)表，近期有兩篇文章分別發(fā)表在《中國糖尿病雜志》《醫(yī)學與哲學》。高峰老師，男，29歲，講師。參加德州學院青年教師講課比賽，并取得優(yōu)異成績。教研教改近三年來，臨床護理學教研組，經(jīng)過建設，形成了一支勤奮工作，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。積累了豐富理論教學經(jīng)驗和實踐教學經(jīng)驗。教學以職業(yè)崗位為課程目標，以職業(yè)標準為課程內(nèi)容，以教學模塊為課程結構，以最新技術為課程視野，以職業(yè)能力為課程核心，以雙師型教師為課程主導。采用問題向導式教學法、探究式教學法和普通的講授法與現(xiàn)代化教學手段相結合，教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意，教學活動推動了教學改革，具有鮮明的教學特色。我們對老年護理學的教學進行了全方位的改革，通過教改提高了全體教學人員的教學水平，推進了素質教育的深層次化發(fā)展。師資培養(yǎng) 1）培養(yǎng)措施（1）.教學技能培訓醫(yī)學系成立近三年來，培養(yǎng)青年教師工作有條不紊進行。教研室對青年教師進行系統(tǒng)的教學訓練：如旁聽高年資教師的課堂講課，進行教學觀摩，正式上課前的試講，集體備課，組織參加學院青年教師講課比賽，根據(jù)教學反饋意見，組織教學經(jīng)驗豐富和教學技能優(yōu)秀的教師對中青年教師授課進行教學督導，并對畢業(yè)13年青年教師采取規(guī)范化培訓，定期督促、檢查其培訓手冊階段性培訓指標完成情況，促進教師教學能力不斷提高。（2）.臨床技能訓練為切實貫徹理論與實際緊密結合的教學理念，教研室堅持青年教師輪轉臨床科室工作學習，培養(yǎng)教師的臨床思維與操作技能，并及時將臨床的新技術帶回引入課堂教學中。（3）.提高學歷層次針對護理學科整體學歷層次不高的教育劣勢，教研室鼓勵青年教師通過各種途徑提高學歷層次。目前本教研室的青年教師中，正在攻讀碩士學位的人有2人，其他青年教師正積極準備籌措，參與碩士層次學習。青年教師參加繼續(xù)醫(yī)學教育，從多方面提高教學質量。（4）.加強校際交流與學習教研室派遣青年教師參加國內(nèi)護理學術交流會議，邀請國內(nèi)知名院校護理專業(yè)教授、學院其它專業(yè)教授到我系進行有關護理教育、護理科研知識及論文撰寫的專題講座等。（5）.鼓勵以研促教教研室鼓勵教師進行教學科研、參與編寫教學輔導資料、撰寫教學論文等。2）.成效（1）.教師學歷層次不斷提高在目前全國高等護理教育人才依舊缺乏的情況下，本教研室承擔教學任務的8名教師中，目前已擁有碩士學位教師4名，攻讀碩士學位教師2名。（2）.教師教學水平、教學技能不斷提高本教研室負責人劉洪玲老師2008年曾被評為德州學院“教書育人先進個人”，并有多篇科研、教學論文在國內(nèi)外知名雜志發(fā)表，有三篇論文被SCI收錄。孫士杰老師在搞好教學工作的同時，積極進行臨床專業(yè)科研工作，近期有兩片文章分別發(fā)表在《中國糖尿病雜志》《醫(yī)學與哲學》。高峰老師，參加德州學院青年教師講課比賽，并取得優(yōu)異成績。于輝老師在搞好教研工作的同時，認真開展臨床醫(yī)療與科研工作，先后有數(shù)十篇臨床與教學論文在國內(nèi)外知名雜志上發(fā)表，并主編《內(nèi)科護理學學習指南》（中國醫(yī)藥科技出版社）、《人體解剖與生理學學習導讀》（青島海洋大學出版社）《解剖生理學學習指導》（石油大學出版社）。
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1