【正文】 有代表性的照片；請(qǐng)家長(zhǎng)參與。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，首先讓我們回顧這一單元學(xué)過(guò)的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？（學(xué)生談、老師配合出示相應(yīng)課文的插圖。）在組內(nèi)交流各自的感受。這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛(ài)）這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛(ài)”字，你能用精煉的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)課文中的愛(ài)嗎？《可貴的沉默》──父母之愛(ài)無(wú)私的、偉大； 《她是我的朋友》──朋友之間的愛(ài)是真誠(chéng)的； 《七彩鉆石》──愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，可以感天動(dòng)地； 《媽媽的賬單》──母愛(ài)無(wú)價(jià)。師小結(jié)：世上的愛(ài)有千萬(wàn)種，唯有它最無(wú)私，她不要求你的回報(bào)，如果有：那就是只要你過(guò)得比他（她）好。他（她）愛(ài)你的程度是沒(méi)有什么可以比的，如果非要用語(yǔ)言來(lái)表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。讓我們回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談?wù)劯改笇?duì)我們的愛(ài)。二、照片展示，深情講事例組內(nèi)展示自己的成長(zhǎng)照片，講述成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài)，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來(lái)說(shuō)。選出小組代表，請(qǐng)他在組內(nèi)再說(shuō)一次，并適當(dāng)加入自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。推舉代表在全班交流。聽(tīng)了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（可以評(píng)論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)歷。）三、三方互動(dòng)，溫情話彼此請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼?tīng)了學(xué)生發(fā)言之后的感受。（可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。）老師談此時(shí)的想法。（老師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)歷：父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼?ài)。③談自己在不同的成長(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。）四、古詩(shī)引導(dǎo)，純情悟孝心出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂(lè)。老師配音：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)父母的熱愛(ài)、感激之情。配樂(lè)朗誦《游子吟》。明白這首詩(shī)的意思嗎？談?wù)勀忝靼琢耸裁?？重點(diǎn)談對(duì)最后一句的理解。小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照耀過(guò)它的春天的陽(yáng)光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無(wú)限關(guān)愛(ài)的父母呢？五、享受沉默，真情告白讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給我們的愛(ài)，在心中默默地說(shuō)出你最想說(shuō)給父母聽(tīng)的話。（至少留出一分鐘的沉默時(shí)間）與周圍的同學(xué)交流心里的話。（不想說(shuō)的同學(xué)，可以悄悄地寫(xiě)下來(lái)。）把心里話，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。六、言隨心動(dòng)，熱情化行動(dòng)自由組合，同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)，怎樣愛(ài)自己的父母。小組匯報(bào)。七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。請(qǐng)到場(chǎng)的父母來(lái)談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛(ài)的方式。小結(jié)：其實(shí)父母愛(ài)孩子是不需要回報(bào)的，我們也無(wú)法評(píng)價(jià)愛(ài)父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛(ài)父母的心，你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，就像父母愛(ài)你一樣口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》教案教學(xué)目標(biāo)：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。課前準(zhǔn)備：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)交流的興趣。二、創(chuàng)設(shè)交際情境利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。三、小組交流交代講述和傾聽(tīng)的要求。要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后要提問(wèn)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。各組評(píng)選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流。四、全班交流根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問(wèn)——說(shuō)說(shuō)自己的傾聽(tīng)收獲——生生互評(píng)、師生互評(píng)”的流程全班交流。[全班評(píng)選：口才之星、提問(wèn)之星、形象之星、評(píng)價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。五、拓展延伸課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任。”是什么？（板書(shū)：機(jī)器人）出示圖片：看，他們是誰(shuí)？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑?，所以人們根?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是??這是??（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的）（1）誰(shuí)能按照上面的句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）開(kāi)火車說(shuō)：我想發(fā)明（）機(jī)器人。二、示范引路，明確要求示范引路：聽(tīng)了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹?lái)越多，所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來(lái)掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個(gè)錄音機(jī)，它會(huì)一邊工作一邊聽(tīng)錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來(lái)源是太陽(yáng)能，在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽(yáng)能板，能吸收太陽(yáng)能。有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來(lái)，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來(lái)的美麗。明確要求：以老師的介紹為例，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诮榻B自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)些什么？機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)三、交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)小組內(nèi)交流：我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說(shuō)一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“ 最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。四、總結(jié)延伸，升華情感。大家的想象力真豐富，看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！板書(shū)設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人說(shuō)：名稱 樣子 原因 本領(lǐng)評(píng)：想象奇特合理 說(shuō)清楚講明白口語(yǔ)交際《神話傳說(shuō)故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評(píng)、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說(shuō)的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、漫聊童話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說(shuō)故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的神話人物？（指名發(fā)言）是呀，惹人喜愛(ài)的神話人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。各小組要選出本組“故事大王”1～2名，再參加班級(jí)的總決賽，評(píng)出本班“故事大王”冠、亞、季軍。那各組怎么選出最具實(shí)力的選手呢？你們心中有沒(méi)有一桿秤呢？師生交流，再出示書(shū)中的要求讀一讀，板書(shū)：記住故事內(nèi)容、要有一定順序、講清故事內(nèi)容各組同學(xué)既是參賽者，又是評(píng)委，希望你們做到公平、公正、公開(kāi)原則，評(píng)好本組的“故事大王”，最后還要從各組中評(píng)選“最佳評(píng)委”。三、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采分組講故事，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流（1）各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單和理由，大家掌聲祝賀。（2）榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？（在學(xué)生講完之后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，講的故事是從怎么搜集來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料的能力）共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。（評(píng)選最佳評(píng)委）（3）為班級(jí)“故事大王”頒發(fā)喜報(bào)，記入“成長(zhǎng)檔案袋”。四、拓展延伸，回味無(wú)窮中國(guó)神話、傳說(shuō)故事奇特的想象，大膽的夸張，奔放的熱情，瑰麗的色彩讓我們回味無(wú)窮，特別是那些光輝的人物形象更是讓人們世代相傳。讓我們記住這些英雄的名字吧。英雄史詩(shī)補(bǔ)天造人的女?huà)z銜石填海的精衛(wèi)為民除害的夷羿追趕太陽(yáng)的夸父伯鯀和大禹治水黃帝與蚩尤大戰(zhàn)死而不已的刑天挖山不止的愚公改天換地的共工技藝超群的巧倕推原探本盤(pán)古開(kāi)天辟地伏羲女?huà)z婚配日月星辰的來(lái)歷風(fēng)雨雷電的生成盤(pán)瓠與高辛除了咱們中國(guó)的神話，古希臘神話的優(yōu)美、動(dòng)人也是舉世聞名的。古希臘神話是整個(gè)西方文學(xué)的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘神話中創(chuàng)造了天神宙斯和十二個(gè)主神，我們今天知道的有些行星的名字就是取自于古希臘神話中的神。