【正文】 自由讀）生：因為第一句作者把馬寫得非常溫順，可愛，懇請主人騎上它的背，它才高興似的。生：我覺得書上選用第一句是因為它很具體，把馬跪在那想干什么寫了出來。第二就像一杯白開水，沒有意思。師：同學們很會思考，說的很精彩。第一句中哪是看到的，哪是想到的？生：“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來似的”是想到的。師：很好，作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。（自由讀）師：老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）生：（接讀）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：（插問）它是什么樣子的？——（板書：樣子）生：（接讀）馬頭向南，……它才站起來似的。師：（插問）它是怎樣變化的？——（板書：變化）生：（接讀）過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。師：（插問）消失了嗎？——（板書：消失）生：（接讀）看的人……變模糊了。（寫狗和獅子的兩個自然段，教師也這樣引讀。）師：（手指板書）作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？ 生：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序來寫的。師：說的對。作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習啊！師：學習到這，老師有個突發(fā)的靈感，電腦里有火燒云形狀變化的錄像，想請大家給錄像配音，有興趣嗎？（生齊答：有）配音不是件容易的事，首先要記住火燒云形狀變化的內(nèi)容，再根據(jù)畫面充滿激情地講解。我們先試著一起背誦一下四～六自然段，好嗎？（課件出示四～六自然段的段落結(jié)構(gòu)）（學生有感情齊背）師：誰愿意當配音演員？請三位同學分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。（課件播放錄像，并配上悠揚的樂曲）（教師指名三位同學為錄像配音）師：太精彩了！（教師帶頭鼓掌）下面我們一起為錄像配音，好嗎？（學生充滿激情地給錄像配音）師：真不錯！說不定１０年后，我們班還真能出一位著名配音演員呢。師：火燒云形狀變化這么多，用學過的詞語概括出火燒云形狀變化多。指名說。師：真好！老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我請同學一起來欣賞。（課件展示一組火燒云變化的圖片）師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序同桌同學互相說一段話，一會兒我們集體交流。（同桌同學一起練習說話）師：我們一起來交流，誰愿意先發(fā)言？指名說。師：你們的想象太豐富了，說的真棒！４．學習“火燒云下去了”。師：作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？從第７自然段找一句話來回答。生：讀“一時恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！彼摹⒒貧w整體，激發(fā)情感。師：學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？指名說。五、質(zhì)疑問難，妙在延伸師：現(xiàn)在大家還有沒有不懂的問題？如果有，馬上提出來？ 師：你們提出的問題很好，有的連老師一時也回答不上來。怎么 辦呢？《變幻的天空》一書介紹了有關(guān)火燒云的知識，下課可以請教它。（課件展示《變幻的天空》一書的封面）六、作業(yè)師：今天的作業(yè)共兩項，你可以從以下兩項作業(yè)中任選一項來完成。分別是：１．以“火燒云”為內(nèi)容。２．以“禮花”為內(nèi)容。想像它的形狀，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧?。七、板書設(shè)計：上來了顏色 快 多火燒云變化形狀出現(xiàn)、樣子、變化、消失下去了第五篇：四年級語文上冊《》練習題4* 火燒云一、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。模糊(m243。 m)紫檀色(t225。n ch225。n)笑盈盈(y237。ng y237。n)模樣(m243。 m)恍惚(hū hǖ)兇猛(xiōng xiōn)二、從課文中找到符合要求的詞語寫下來。1．ABB式的詞語：____________________________________________ 2．寫顏色的詞語：____________________________________________三、選詞填空。鎮(zhèn)靜沉靜1．那只獅子很威武很（）地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。2．我必須低下頭，揉一揉眼睛，（）一會兒再看。四、用加點詞語仿寫句子。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________五、課文內(nèi)容選一選，填一填。1．作者的寫作順序是（）－（）－（）①火燒云的形狀變化②火燒云的顏色變化③火燒云上來后地面發(fā)生的變化 2．課文寫了火燒云（）和（）的全過程，重點寫了（）部分。（）、（）、（）等動物。六、課內(nèi)閱讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1．這段話采用________的修辭手法，寫出了火燒云________的變化。2．把文中描寫顏色的詞語用橫線畫出來，可以用________這個詞來概括。3．你覺得天空還會有哪些顏色呢？發(fā)揮想象寫出來。________________________________________________________________________參考答案一、m243。 t225。n y237。ng m hū xiōng二、 紅彤彤 金燦燦 梨黃 茄子紫三、 四、小伙伴們可開心了，一會兒跳皮筋，一會兒捉迷藏，一會兒踢毽子，一會兒猜謎語。五、1.③ ② ① 下去 上來 六、 顏色 ：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫 五顏六色 ：還有湖藍色、玫瑰紅色、馬蘭花色等。