人教版小學數學一年級上冊說課稿_認識鐘表[精選多篇]-資料下載頁
2024-10-17 21:21本頁面
【正文】 。引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。五、總體設計：本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（1）猜謎導入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）引導學生總結全課（1）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答6點時所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。師：在生活中怎樣知道6時到了呢？ 生：看鐘表師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)【設計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲導入，不但能集中學生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘表有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連?！浚?）自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步：初步認識鐘面（1）注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現的與同桌小朋友交流，合作學習。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內化，有的學生只能說出“鐘面上有2根針，還有數”等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結出分針和時針的特征。之后，我再結合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針（2）出示一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”讓學生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥，誰跑的快，誰跑的慢?（3）戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。并且強調時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。（4）當學生發(fā)現鐘面上有很多數字時，我再引導學生數出鐘面上一共有12個數，得出鐘面的基本結構。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針?！驹O計意圖：利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察，交流，合作學習，充分的讓學生說一說，數一數，同時通過課件演示、猜謎語，表演等形式讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現了學生為主體教師為主導的原則?！?第二步：學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，從以下幾個方面進行設計：充分利用教材，出示教材84頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)現墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”，【設計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎，選用了小紅起床孩子們喜歡的情境，增加了趣味性?！吭诮虒W整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法指導學生書空練習；在教學電子表示法時，強調兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習。通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法。用教具出示3個不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指著12，引導總結出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。【設計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的實踐相結合，使難點在活動中自然化解。同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納認識整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力?！浚?）鞏固運用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識。在這層中我設計了兩個活動。動手撥一撥，說一說。老師說出一個時間，讓學生動手撥一撥，說一說，讓學生在師生互動、生生互動的過程中，應用新知，在愉快中鞏固新知。2：明明的一天。用課件出示明明的一天，結合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？并教育了學生合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。這樣將數學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。（4）引導學生總結全課請同學們想一想，這節(jié)課你知道了什么，讓學生對所學知識進行整理、課后在老師的幫助下為自己設計一份作息時間表。六、板書設計：這是我的板書設計，它能夠幫助學生理清思路，把握整節(jié)課的重點內容。以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想。
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