【正文】 能夠準確地連句成段。這些試題不能簡單地看成是基礎知識測試，確切地說應該是語文基礎知識的積累和運用，考查了學生對連句成段積累，因為它既包括一般基礎知識的掌握，又包括基礎知識的理解和運用。第九題是閱讀題；閱讀題主要考查學生的閱讀能力，學生在整體把握文段的基礎上，理解文段的意思。存在不足：個別學生基礎知識掌握不牢固；句子訓練量不足；閱讀理解能力不高。今后的改進措施：（一）識字與寫字方面：教師應該重視，并嚴格抓好學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。首先，教師要做好學生的表率，不管是板書一個粉筆字，還是寫上一個批語，都要時時成為學生的榜樣，端正地書寫。確立“提筆即是練字時”的意識，同時還要注重年級銜接，各學科協作，將良好書寫習慣的培養(yǎng)一抓到底。充分發(fā)揮和挖掘中國方塊漢字表義的特點，多在具體語境中，結合漢字的偏旁部首，讓學生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。采取比賽、點評、展覽等多種形式調動學生識字與寫字的積極性。一般來說，孩子都是有自尊心，上進心的，就是有這樣那樣缺點的孩子也希望得到老師的表揚，課堂上的表揚可以揚長補短，對他們的進步會起很大的推動作用。另外在小組互評、同學的互比當中是創(chuàng)造學生發(fā)現錯誤、糾正錯誤的極好氛圍。通過作業(yè)展覽，既給其他學生樹立了榜樣，又充分調動了學生的積極性，可以激發(fā)學生愿寫字樂寫字的興趣。（二）閱讀方面：引導孩子們多閱讀，多方面擴充知識。“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。” 教學中我們應該讓學生感受到閱讀的樂趣，能夠結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)，同時還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導學生進行課外閱讀。讓學生去體會、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。怎樣培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣呢? 教師必須注意以下幾點：①要有耐心與毅力，去反復抓、抓反復，持之以恒。②要注意將習慣培養(yǎng)與日常的學習生活結合起來。單純練習比較枯燥，可與日常的作業(yè)，課堂、課外等活動結合起來，以求潛移默化。③要全過程貫穿習慣培養(yǎng)思想。在整個小學階段都要貫穿“認真讀書”習慣的培養(yǎng)。唯有多閱讀，才能讓學生在自己的閱讀實踐中形成閱讀能力。第五篇：2017—2018年二年級語文期末卷面分析2017—2018年二年級語文期末卷面分析一、基本情況分析本次考察試卷密切聯系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、同音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。二、答題情況分析 第一題:卷面書寫學生大部分基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。也還有小部分卷面較為糊涂。第二題:讀拼音，寫詞語本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。第三題“藏”字用部首查字法，略超于書本，大部分學生對筆畫數模糊不清而丟分。第四題:選字組詞語這道題是讓學生選擇正確的答案填空，考察學生對同音字的區(qū)分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。第五題:按課文內容填空該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。第六題:按課文內容連一連試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。第七題:閱讀短文本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。本題讓學生仔細看圖，圖上有什么人，他們在什么時間，在干什么?他們會說些什么、心情怎么樣？展開想象來寫，體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。三、今后改進措施通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。加強對學生的基礎知識的練習和鞏固，尤其是學困生，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。督促學生熟讀、背誦課文。嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。