五年級上冊語文教案--4我的長生果人教新課標(biāo)[最終版]-資料下載頁
2024-10-17 21:13本頁面
【正文】 畫樹狀圖理清脈絡(luò)法、品詞賞句法、交流合作法等。希望我們運用科學(xué)的閱讀方法，能和作者一樣，品嘗到“長生果”的美妙滋味。六、鞏固練習(xí)打開基礎(chǔ)訓(xùn)練《我的“長生果”》，一起來闖關(guān)吧！/ 2第四篇：五年級上冊語文教案我的長生果_人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。２、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達出這份熱愛的。知道寫作要有真情實感，要與眾不同。３、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。４、嘗試學(xué)寫讀后感?！窘虒W(xué)重點】文章３、４、５、６自然段，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷?！窘虒W(xué)難點】嘗試學(xué)寫讀后感。【教學(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入課題教師朗誦課文第二自然段。師：聽了這段話，請問，你有什么感受？引入課題：我的“長生果”二、整體把握，初步感知１、給學(xué)生５分鐘時間，讓他們自己讀課文：交流：你讀懂了什么？２、根據(jù)交流，板書：第 1 頁讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。３、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的？三、研讀重點，體會寫法１、讓學(xué)生自己讀課文３～６小節(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語：津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。（這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說說，并重點指導(dǎo)學(xué)生讀好４、５、６三小節(jié)。）２、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。３、師生合作運用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述３～６小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷：⑴ 我實在是太喜歡那些書籍了：無論??還是??無論??還是??只要??我就??那些書有時讓我??有時讓我??有時我讀得很快??有時書中的悲歡離合又常常使我??⑵ 是啊，我實在是太喜歡那些書籍了：不論是??不論是??不論是??不論是??我都看得（）。他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（）！我完全地被書給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的道理！４、略讀８～１４小節(jié)：⑴ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？⑵ 作文，要真情實感??創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當(dāng)他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。第 2 頁五、出示范文，嘗試學(xué)寫讀后感六、提升認識，指導(dǎo)實踐齊讀：“書，是人類文明的長生果！”結(jié)課。第 3 頁第五篇：(人教新課標(biāo))五年級語文教案 我的“長生果”2最新版我的“長生果”學(xué)習(xí)目標(biāo)“扉、癮”，把握課文主要內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，談話導(dǎo)入“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，你想知道什么?這是一篇略讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?，感悟體會1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)、作文的哪幾件事? a．作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)(2)．作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、“別出心裁、嘔心瀝血”等 ?從文中找到有關(guān)的句子，“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是歷史流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)積累語言，交流感受， 最新版
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