20xx教案人教版五年級上冊語文4我的長生果教學設計三-資料下載頁
2025-01-25 04:48本頁面
【正文】 句聯(lián)絡起來，能夠看出“我”讀書的特點是“入迷”。最能表達這種“入迷”程度的字眼是“癡”和“醉”，文中屢次使用，此外還有多品種似的說法。假如讀的是好書，那么“入迷”是一種特別好的讀書境地。唯有“入迷”，才能把全部心思都投入到閱讀活動中去，得到最多的收獲。所以，不能止于“入迷”，還要接著提出更高的要求（如評析、鑒賞等）；讀書要有所選擇，風格不好、境地不高、文字不精的書，壞書，也可能會讓青年人一時“入迷”，這對身心開展是有害的。4．熟讀第10自然段，選出幾個本人認為用得最好的詞加以評點。提示：“拂”“撤”“擋”“捧起”“奉獻”這一組動詞能夠放在一起品評；三個“愛她的……”，這一組排比句可作評點：“燦爛”這個描述詞用得大膽、新穎，有特別的表現(xiàn)力。5．熟讀第12自然段，考慮：“別出心裁”和“與眾不同”互相換一換好不好？使用“鮮味”這個口語化的詞好在哪里？提示：“別出心裁”和“與眾不同”是同義詞，有時是能夠互換的，但課文里的這一句，前面講的是“構思”，而“心裁”恰恰指心中的設計籌劃，因而“別出心裁”用在這兒恰到好處，不宜換成“與眾不同”?！磅r味”含有新鮮感強、不落俗套的意思，如此的寫法和語言必能令人耳目一新，回味不已。使用這個口語化的詞，符合青年人的心理特點和表述適應。6．熟讀最后一個自然段?？紤]：作者已經(jīng)讀過的書，與她所說的“社會人生這部深奧綿長而無頁碼的大書”，有什么不同？提示：書一旦成為書，它就定型了，凝固了，盡管來源于社會人生的土壤，但已經(jīng)屬于過去的事物、代表著過去的認識。“社會人生”則不然，它時時刻刻在變化、開展，隨時有新的事物新的情況出現(xiàn)，隨時有新的矛盾新的咨詢題等待人們去認識去處理。從這個意義上講，筆寫的書再多，也只是“社會人生”這棵大樹的一個果實。此外，筆寫的書是從“社會人生”中來的，不聯(lián)絡書的母體，就不能真正把書讀明白；讀了書不去實踐，明白了道理學了知識不去運用和驗證乃至開展，讀書的意義也就喪失了?？傊槐緯菀鬃x明白，而“社會人生”之書，要想讀通，絕非易事。作者因而頗有感慨，這也啟發(fā)讀者——應該把醉心讀書與深化實踐結合起來。正如古人所言，既要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”，始于“博學”而終于“篤行
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