五年級上冊語文教案--4我的長生果人教新課標[最終版]-文庫吧
2024-10-17 21:13 本頁面
【正文】 的眼睛； 正如走進上帝的伊甸園，你大膽摘食了智慧的果子，于是你通曉了一切； …………合起你的書來。書是無言的誠實者。但有毒的書，卻有強烈的血腥的氣味。讓你自己揀選吧。打開你的書來，讓你走進書本里去，或者做一個夢，或者洗一個思想的澡，或者去尋求無價的人類的聰明才智。2．你是怎樣理解“正如走進五月的果園，各色各樣的果子累累垂掛在枝頭，你打開你記憶的袋子，任意盛裝采擷來的美好的果實?！边@句話的含義？1．讀書給人以美妙的感受，請摘出其中你最喜愛的一句，說說它引起了你怎樣的共鳴。3．文章寫了“讀書”的方方面面，請至少概括出三個方面。【自我評價】本節(jié)課的收獲：我還想知道：【小組評價】由組長根據(jù)同學表現(xiàn)打“√”。學習態(tài)度： 課堂展示： 參與討論： 學習效果：。第二篇：五年級上冊語文教案4我的長生果 人教新課標《我的“長生果”》教學設計1．學情分析：“最近發(fā)展區(qū)”理論認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是現(xiàn)有水平，另一種是可能的發(fā)展水平，而這兩者之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學設計應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘?qū)W生的潛能，使其超越最近發(fā)展區(qū)而達到一個較高的水平。五年級學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，可以自主閱讀中長篇的課文，快速瀏覽課文，抓住文章大意并從課文中提煉出主要信息。《我的“長生果”》是第一組課文中的最后一篇，學生在之前的學習訓練中已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠輕松自如地概括出這篇課文的大意并能通過重點句例深入文本去理解文章情感內(nèi)容以及“長生果”的寓意，但是要從文章中歸納總結作者的讀寫方法卻還是存在著一定的困難，需要適當引導。2．教學目標：（1）認識十二個生字，理解并運用文中出現(xiàn)的四字成語連詞成句。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。（3）通過重點事例和句子體會作者讀寫之理與“長生果”的寓意。（4）學習作者的讀寫方法，用樹狀思維導圖表示。3．教學重點：通過重點事例和句子體會作者讀寫之理與“長生果”的寓意。教學難點：學習作者的讀寫方法，用樹狀思維導圖表示。4．教學準備：學生準備：畫樹狀思維導圖的卡紙。5．教學過程： 第一課時（一）圖片揭題，談話導入1．老師在張家界旅游時偶然發(fā)現(xiàn)了一種外形獨特的水果，它有一個好聽的名字──“長生果”。同學們聽說過長生果嗎？它有什么功效？今天我們一起來學習著名女作家葉文玲的散文《我的“長生果”》。板書課題。2．齊讀三遍課題，第一遍大聲讀，讀準字音；第二遍小聲讀，想想題目的意思；第三遍默讀，根據(jù)課文題目自由提問。預設：作者口中的“長生果”是什么樣的？有什么用處？【設計意圖】用圖片揭示文題，形象直觀，能夠最大程度地吸引學生的注意力。愛因斯坦說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。用談話導入課文后三讀課題，自由提問是引導學生獨自思考的好方法，誘發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生帶著問題自主探索的學習情趣。（二）初讀課文，整體感知 1．檢查預習。小組內(nèi)相互檢查修改研學案，遇到問題一起討論解決。2．快速閱讀課文，用“六要素串聯(lián)法”來概括本篇課文的主要內(nèi)容。在文章中提煉出敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結尾這六個要素，然后用簡潔的語言將各要素串聯(lián)成一段話，這段話就是本篇文章的主要內(nèi)容。3．讀完這篇課文后，簡單地說說你對文題中“長生果”的理解?！驹O計意圖】預則立，不預則廢。語文知識是基礎，繁雜瑣碎，需要平時一點一滴的累積。課前預習是學生參與教學活動的前提，體現(xiàn)了“教學相長”的原則。有預習就一定要檢查解惑的過程，學生在課前研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，再在課堂上合作解決，是一種新型的學習方式。略讀課文重點在于閱讀方法的引導，快速瀏覽課文用“六要素串聯(lián)法”解疑是為了訓練學生在短時間內(nèi)整體掌握文章大意以及對文本進行綜合分析的閱讀思維能力。對于小學高學段的學生來說，這也是進行大量課外閱讀的基礎。（三）細讀課文，梳清脈絡1．出示研學問題一：作者回憶了童年讀書、寫作的哪幾件事？ 請同學們自由朗讀課文并在文章中用橫線畫出相關語句。2．小組或同桌之間相互交流。3．全班交流，梳清文章脈絡，教師板書?！驹O計意圖】“教是為了不教”，放手讓學生通過自主思考和相互交流
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