【正文】 誰來說說葫蘆是怎樣長出來的？長滿綠葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？板書葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個詞用得好？（觀看課件感悟。）指導(dǎo)朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀）觀看課件，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣？我們來比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰能讀出傷心的語氣。（男女同學(xué)比賽讀，并相機糾正讀音。板書“變黃都落了”）讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來？（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了？）請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)？（讓四人小組集體匯報，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：“盯著”的意思?！坝袔讉€蟲子怕什么！”這句話說什么。理解“奇怪”，為什么那個人會奇怪？鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同？板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。）四、拓展延伸說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：葉子和果實有關(guān)系是很密切的。種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。要虛心聽取別人好的建議等）指點、展示：葉子和果實有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系，我們就按時完成好作業(yè)??（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？總結(jié)談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無所獲。板書： 我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）長蟲───────→落了 長蟲───────→落了 個人創(chuàng)意增減：小柳樹和小棗樹教學(xué)目標認識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重點難點有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準備生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)過程一、談話引入課題出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）二、自讀識字聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）三．合作交流分組：（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生 的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準備。指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）四．品讀領(lǐng)悟初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。　保ㄐ棙湓鯓?？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。分角色朗讀全文。分組討論學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）五、拓展延伸說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。風(fēng)娃娃教學(xué)目標１、認識１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］ 教學(xué)準備 多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。二、自讀識字１、感知課文，了解課文大意。（１）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。２、自選板塊，自主研讀。、學(xué)習(xí)本課中“我會認”的生字，找到識字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。（1）出示寫有“我會認”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀。糾正讀音。（2）請你仔細觀察本課會認的生字，小組討論識字方法。（3）學(xué)生匯報表演。A加偏旁方法記憶。B重點指導(dǎo)：艘 微（4）反復(fù)認讀，開展識字游戲。A“抓錯游戲”教師故意讀錯字，請同學(xué)們指出，并加以改正。B“轉(zhuǎn)字盤游戲”用硬紙制作字盤，分成十三格，分別寫上本課的十三個生字，中間安個軸，讓紙板轉(zhuǎn)動，在黑板一處做個記號，把轉(zhuǎn)字盤放在指定位置，轉(zhuǎn)動后停下，說出漢字的字音。學(xué)習(xí)本課中“我會寫”的生字，引導(dǎo)學(xué)生書寫。(1）出示寫有“我會寫”的生字卡片，找準結(jié)構(gòu)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（2）這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。獨體字：再、象 左右結(jié)構(gòu)：像、做 上下結(jié)構(gòu)：點、照（3）分別指導(dǎo)學(xué)生書寫。（4）在指導(dǎo)中及時點評。四．品讀感悟讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ 提問設(shè)疑，小組研讀。（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流。（１）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。）（２）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？（３）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）五．拓展延伸完成本課的生字、新詞。練習(xí)講故事《稱象》。個人創(chuàng)意增減： 板書設(shè)計：xk 標第 一網(wǎng) 風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車 吹帆船（可愛）好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹（傻氣）酸的和甜的教學(xué)目標1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點在閱讀中識字、學(xué)詞，對故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點1．寫好“犭”的三個字。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)準備 多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程一、自讀識字 1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準字音，讀通句子； 3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；二、合作交流 檢查生字認讀情況.(1)出示帶有拼音的，指名讀，領(lǐng)讀。（2）出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、品讀領(lǐng)悟1．認識“狐貍”、“葡萄”等詞語，書寫生字。2．觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。3．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。4．師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。5．分角色讀課文的1——6段。6．朗讀、體會寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。7．體會“大口大口”的用法。8．圖文結(jié)合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。四、拓展延伸1．朗讀課文，復(fù)述課文； 2．表演課文； 3．學(xué)寫其余生字； 4．閱讀課外故事。語文園地四教學(xué)目標了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點 ３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點 ４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認一認{苞、胞、炮等}二、日積月累 １、讀讀記記 {1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲 {3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲 {4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{6}你記住了哪些詞 ２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣 {2}填寫標點符號{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認識。３、我會寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？ {2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。{3}學(xué)生評價{4}在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自己說的幾句話寫下來。第二課時一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)如果遇到這種事，你會怎樣做?這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。評選出“識字大王”。三、“故事會”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。在小組里講一講，再講給大家聽。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。第五篇：2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計1歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教具準備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：三課時 第一課時 課時目標：正確流利地朗讀課文。學(xué)會本課的生字。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、初讀。借助拼音自讀課文，讀準生字，讀通句子。再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。讀詞：敵人 埋伏 機關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。指名分段讀課文，師生共同糾正。有誰比他們讀的更好，讀一讀。三、初步理解課文內(nèi)容。通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？出示掛圖，填空。