【正文】 )獵 凋(diāo)零 滑翔(xi225。ng) 顧忌(j236。)解釋下列詞語：凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。二、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。四、學(xué)習(xí)課文提問：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論交流。明確：⑴ 來的季節(jié)是三月春天。⑵ 飛行的路線是筆直的。⑶ 三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。⑷ 十一月份的大雁一聲不吭。⑸ 愛尋食玉米粒。⑹ 常六只列隊(duì)飛。⑺ 四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。提問：找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。學(xué)生討論與交流。明確：作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。例如：⑴ 而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。⑵ 烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。⑶ 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。⑷ 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。⑸ 那接著而來的低語，是它們在論述食物的價(jià)值。五、品味語言仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評說。)六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。──王維《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。──李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。──王灣《次北固山下》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。──—范仲淹《漁家傲》西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。──毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》七、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)。孤獨(dú)的`時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。作者是一個(gè)“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。八、布置作業(yè)研討與練習(xí)一。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)把握內(nèi)容，了解大雁知識(shí)。品味語言，感受愛鳥情懷。激發(fā)感情，珍愛野生動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。著重理解作者對大雁傾注的感情。感受本文濃郁的抒情色彩。教學(xué)方法濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間充滿愛鳥之情。作者對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對大雁的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。學(xué)習(xí)使用最得體的詞句表達(dá)自己的情感。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德把大雁看作與自己平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就請同學(xué)們跟著老師一起來品賞他的科學(xué)文藝散文《大雁歸來》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。二、整體感知教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！揪方贪浮孔髡邔Υ笱阕髁四男┟鑼?？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？明確：文章描寫了3月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，4月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。讀完本文后你獲得了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？明確：①來的39。季節(jié)是3月春天。②飛行的路線是筆直的。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④11月份的大雁一聲不吭。⑤愛尋食玉米粒。⑥常以六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛。⑦4月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做好圈點(diǎn)標(biāo)注。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、局部探究本文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)，進(jìn)行研讀。探究知識(shí)性。明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。品味形象性。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)、發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。感受抒情性。體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。⑴一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。品析：飛來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。⑵在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。品析：這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視之情。⑶這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。品析：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。⑷每年3月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。品析：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。品析：遷徙中的大雁，它們的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生分小組討論，賞析，談感受。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生品味精美語言的能力，并感悟作者的愛鳥情懷。四、總結(jié)拓展與一般的動(dòng)物觀察者不同，本文作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。課后搜集我國境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報(bào)告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考、討論，教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：全面掌握文章內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集資料的能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合自己搜集的資料，寫一封公開信，呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境?？蓞⒖肌緦懽饔?xùn)練】預(yù)設(shè)學(xué)生行為：獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語言表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)大雁歸來利奧波德遷徙：秋去春來群居：家庭聚會(huì)聯(lián)合：萬年全球意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)友愛、聯(lián)合觀念大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)14知識(shí)與能力：1．說明的對象和特點(diǎn)。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。過程與方法：1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2．通過體會(huì)課文語言濃濃的抒情色彩，來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．對象的特點(diǎn)。2．生動(dòng)描寫。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。一、作者簡介，導(dǎo)入課文：1887年，在美國密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)……——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來。二、粗讀課文，整體感知：學(xué)生快速默讀全文，思考下列問題①“大雁”什么時(shí)候“歸來”？②回到了什么地方？③它們在這里呆了多久？④僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？三、精讀課文，體悟情感：（一）“觀賞雁群翔集”1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情？2．朗讀、品味、。3．齊讀第4段。（二）“聆聽雁語心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。2．和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）（三）“走進(jìn)大雁世界”1．走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無憂……）2．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？（1）大雁：內(nèi)部的友愛、無私、民主（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺。（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請你用一個(gè)詞來形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研讀課文，探究主旨1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞？他的學(xué)生們和家人。讀者（通過作者的文章發(fā)現(xiàn)）?！?．“我們”是誰？我們（農(nóng)場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會(huì)）……——我們：作者（人類）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。4． 你會(huì)把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎？為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球布滿生氣,布滿詩意,和動(dòng)物和諧相處.大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)15“這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者?！弊髡邽楣卵愣袀?，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨?！懊刻炷耆拢鼈兌家米约旱纳鼇頌閷?shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注?！贝笱阌蒙鼘?shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情?！霸谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的`一首有益無損的帶著野性的詩歌?！边@一句是說春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。第五篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：了解大雁的生活習(xí)性方法：學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，提高閱讀理解課文的能力。，進(jìn)行概括、討論、歸納。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解作者對大雁傾注的感情。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：多媒體課件 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】閱讀課文找出疑難問題，（預(yù)設(shè)問題）1．為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？2．品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。（有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。）【多元互動(dòng) 合作探究】通過自學(xué)，小組合作共同完成下列問題。? ，體會(huì)其作用?！居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 ：霧靄（）緘默（）香蒲（）凋零（）沙錐鳥（）狩獵（）2．下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是（）。Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，