【正文】 行的群雁是沒(méi)有的，俗話說(shuō)“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”，月黑之夜，什么都難以看見(jiàn)，為什么還知道雁從空中飛過(guò)呢？其原因就是俗話說(shuō)的“雁過(guò)留聲”。另外，盧綸是唐河中蒲（今山西永濟(jì)）人，山西的北部是長(zhǎng)城，后來(lái)當(dāng)過(guò)河中元帥府判官，所以他有邊塞的生活基礎(chǔ)，不會(huì)不親眼目睹雪中雁、黑天雁，《塞下曲》關(guān)于雁的描寫(xiě)應(yīng)該說(shuō)是科學(xué)真實(shí)的。（摘自中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)二、時(shí)文超市鶴 魂（香港）韋婭她是來(lái)自大地的鶴。她飛翔，因?yàn)樗裏釔?ài)；她沉寂，因?yàn)樗龤g喜。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動(dòng)的精靈。可此刻，飛翔已成為她往日的情結(jié)。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼?yè)浯蛑?，發(fā)出悲痛的哀號(hào)。胸前，剛剛穿過(guò)尋歡者射出的子彈。她多么不愿意、多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水?？伤置髟谙聣?，身不由己。讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊、她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。遼闊的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地飄落，薄霧哭了，泣出一片雨霧，陽(yáng)光不忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。她開(kāi)始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。她飄落著。前面有燒毀的林木，身后是淹沒(méi)的村莊；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上飄浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開(kāi)始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤(rùn)，這土地越來(lái)越少，這森林愈來(lái)愈疏。辛勞的農(nóng)人踩亮了每一個(gè)清晨，卻走不出貧困和不幸；珍禽奇獸躲過(guò)了悠繆的天災(zāi)，卻未能躲過(guò)蠻野的人禍。漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎？她愿最后一次輕盈的舞蹈，讓善良與美麗再一次呈現(xiàn)人間。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗？山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否肯豎一方小小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。她苦痛，她掙扎，她舞蹈，她悲吟。多想展開(kāi)她的翅膀，飛向清新的天空。前胸已染成一片燦紅，浸透著一只鶴深情的牽掛；鼻翼微微地翕動(dòng)，喘出她最后的氣息。一滴血帶著她的悲咽與哀吟，燃成一片思念的紅霞。她聽(tīng)見(jiàn)草葉們傷悼的哭聲，聽(tīng)見(jiàn)空山長(zhǎng)長(zhǎng)的祈禱：覆蓋她吧，天空！還有大漠，還有沼澤。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。蒼茫大地，只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音。盧賢生）（選自《時(shí)文選粹》南方出版社）提示：作者將自己的視點(diǎn)聚焦在天空中被擊落的白鶴迅速下落的這一瞬間，用電影慢鏡頭的方式，通過(guò)展示鶴對(duì)生命的留戀來(lái)揭露劊子手的罪惡。從這一角度表現(xiàn)保護(hù)自然的主題，新穎、獨(dú)特。作者采用擬人化手法，細(xì)膩地描寫(xiě)了白鶴下落時(shí)的心理活動(dòng)，提示了她與自然極為親密的依存關(guān)系，寫(xiě)出了她的柔弱、善良和美麗。全文沒(méi)有一句直接的譴責(zé)和警告，但卻有直擊人心的力量，令人深深地思索。尤其是結(jié)尾那“幾聲空悵的回音”，將全文的悲劇氣氛推到了高潮，余韻悠長(zhǎng)，極耐咀嚼與回味。貓頭鷹的墓志銘保羅奧倫（Paul auran）華特是城市里出生的男孩，父親是一名建筑商。他還未滿5歲，父母就從芝加哥搬到密蘇里州馬塞林市附近的一座農(nóng)場(chǎng)。在那里，華特第一次接觸到了死亡。華特7歲那年夏天的一個(gè)下午，正好是小伙子到外面去尋幽探勝的好時(shí)節(jié)。從一叢柳樹(shù)過(guò)去，就是一座蘋(píng)果園，華特看見(jiàn)那里一棵樹(shù)的低枝上，正棲息著一只貓頭鷹，顯然是在熟睡。這孩子愣住了。他記得父親告訴過(guò)他，貓頭鷹白天休息，夜晚才出去獵食。如果把這只好玩的小鳥(niǎo)拿回去作為寵物，那該多好?。≈灰A特悄悄地走過(guò)去，不驚醒它，一把將它抓住就行了。小華特逐漸走近，最后抓到了鳥(niǎo)的兩條腿。但是貓頭鷹突然驚醒，勁力比華特所見(jiàn)過(guò)的任何動(dòng)物都大。它撲騰翅膀，眼露兇光，驚惶大叫，拼命想掙脫孩子的手。華特大吃一驚，但是仍緊抓著不放。接著發(fā)生了什么事情以及怎樣發(fā)生，現(xiàn)在很難想象。不過(guò)在某一個(gè)時(shí)間，這個(gè)仍然緊抓著那只驚惶小鳥(niǎo)的驚惶孩子，突然把它摔到地上踩死了。一場(chǎng)斗爭(zhēng)過(guò)后，華特望著地上的一攤鮮血和一堆凌亂的羽毛，連自己也不能相信。于是他哭了。華特跑出了果園，但是稍后又再回來(lái)，埋葬了這只他原先想當(dāng)作寵物飼養(yǎng)的貓頭鷹。此后數(shù)月中，這只貓頭鷹常在他夢(mèng)中出現(xiàn)。他為此事感到慚愧，直到多年之后才肯將此事告訴別人。但是，這時(shí)世人已經(jīng)饒恕他了。因?yàn)樵谀莻€(gè)令他難過(guò)的夏天，華特已悟出了生命的意義——從此再也不肯戕害生靈了。雖然那只小貓頭鷹不能復(fù)活，可是它的死亡卻使無(wú)數(shù)動(dòng)物得到了永生。也許就是在那個(gè)時(shí)候，一位7歲男孩為了補(bǔ)償他的無(wú)心之過(guò)，于是開(kāi)始繪畫(huà)各種動(dòng)物，任由它們?cè)谏种凶杂苫顒?dòng)。這么一來(lái)，他也擁有它們。這些動(dòng)物在華特?zé)o與倫比的不朽藝術(shù)中，得到了永生。（選自《時(shí)文選粹》南方出版社）提示：人無(wú)完人，更何況是一個(gè)無(wú)知的兒童，相信誰(shuí)都做過(guò)類似的事情，但是小華特竟能“悟出生命的意義”！我們古代曾經(jīng)出過(guò)一個(gè)叫周處的人，他也是從做錯(cuò)事情的“一害”轉(zhuǎn)化成保家衛(wèi)國(guó)的英雄的。歷史上類似的例子很多，告訴我們：做錯(cuò)事并不可怕，它可能是使你清醒的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！第五篇：《大雁歸來(lái)》《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力。情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：給下列字詞注音并個(gè)別作解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切二、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)??（結(jié)合課文介紹作者）《大雁歸來(lái)》在作者利奧波德這位美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。三、整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問(wèn)題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了他怎樣的思想感情？明確：（1）文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。（2）作者在字里行間充滿著愛(ài)鳥(niǎo)之情品味語(yǔ)言找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子，體會(huì)其作用。教師指導(dǎo)：通過(guò)誦讀、比較的方法感悟品位語(yǔ)言的形象性。學(xué)生合作探究。學(xué)生討論與交流。明確：1（1）作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。例如：“它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣?！保?）多出運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。例如：“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了?！保雎?tīng)雁語(yǔ)心聲（1）、閱讀課文，在文中描寫(xiě)大雁聲音的句子，和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)，與大家談?wù)勛约旱母惺堋＃?）、走進(jìn)大雁的世界，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？（歡喜、激動(dòng)、興奮、自由??）（3）、大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣；人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而去傷害它們。（引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)動(dòng)物方面思考）只有人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物才能過(guò)著快樂(lè)的生活。自然的引出本文主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物。四、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》3．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》五、歸納總結(jié)：作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。六、布置作業(yè)搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，分析減少原因，寫(xiě)成報(bào)告，呼吁人們珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。七、板書(shū)設(shè)計(jì)