【正文】 程與方法目標(biāo)體會(huì)本文的寫作特色，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)通過品味本文生動(dòng)形象的語言，了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入猜一猜,這種動(dòng)物是哪一種?有一種動(dòng)物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情。團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食，集會(huì)。孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩(shī)歌。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。它的到來給大地帶來了許多的生機(jī)和情趣。利奧波德的《大雁歸來》用生動(dòng)形象的語言描繪了大雁歸來的情景，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛，贊美之情。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。(2)概括作者筆下大雁的特點(diǎn)，然后學(xué)生齊讀這些句子。(三)品讀課文，欣賞大雁，賞識(shí)語言，找出文中你喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并說說你喜歡的理由。示例一：“一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛和見到大雁歸來后的欣喜之情。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌?！边@句話運(yùn)用比喻修辭方法，把三月遷徙中的天空大雁，比喻成一首詩(shī)歌，它們的鳴叫，它們的飛行，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達(dá)了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到來了。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌。(五)拓展延伸，抒寫大雁積累有關(guān)描寫大雁的詩(shī)句。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(2)長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲秋思》)(4)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。(孟浩然《早寒江上有懷》)設(shè)計(jì)目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈的對(duì)話，抒寫自己所觀察到的大雁，字?jǐn)?shù)在一百字左右。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動(dòng)物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物，回歸自然與它們?yōu)榘椋⑴c它們和諧相處的道理。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束了，這堂課我感受最深的就是有兩點(diǎn)：(1)選用朗讀法，通過自主，合作探究的方式，運(yùn)用圈點(diǎn)，勾畫，品讀，討論，讀與寫結(jié)合的方法，抓住關(guān)鍵語句，反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。(2)老師飽滿的教學(xué)熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的情感，喚醒了學(xué)生的心靈，達(dá)到了學(xué)生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。通過以上的教學(xué)，為了讓學(xué)生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語言過渡，如“同在藍(lán)天下，人鳥共家園。大雁是人類共同的朋友，同學(xué)們，我們應(yīng)怎樣對(duì)待大雁呢?”大部分同學(xué)都能說“保護(hù)大雁，珍惜大雁，熱愛大雁”等。我雖然根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了適合本班學(xué)情的幾個(gè)問題，但學(xué)生在活動(dòng)的過程中欠認(rèn)真，未把活動(dòng)當(dāng)回事，有些同學(xué)借此機(jī)會(huì)講話，玩耍，部分基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有積極主動(dòng)的參與，興趣不高。我認(rèn)為作為教師，在以后的教學(xué)工作中，要不斷更新語文教學(xué)理念，不斷鉆研教材，不斷更新教法，充分利用課堂教學(xué)這塊天地，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)建起嶄新的語文課堂。大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。過程與方法：⑴ 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。⑵ 體會(huì)本文生動(dòng)描寫的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者的珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解說明對(duì)象和特點(diǎn)。理解作者的情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。【教學(xué)方法】讀、悟、賞教學(xué)法。合作探究法。【教具準(zhǔn)備】多媒體，教學(xué)圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲?，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會(huì)，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)。美國(guó)著名論理學(xué)家利奧彼德對(duì)大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對(duì)大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動(dòng)情景。下面就讓我們隨著作者的`筆觸走進(jìn)大雁的世界。二、整體感知朗讀課文，整體感知、理解文章大意：教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受文章主旨。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。三、品讀課文，感悟理解探究思考：作者筆下的大雁有那些特點(diǎn)?找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用朗讀下面句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。學(xué)生討論、交流、最后明確：⑴ 來的季節(jié)是三月天⑵ 飛行的路線是筆直的⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫⑷ 十一月份的大雁一聲不吭⑸ 愛覓食玉米粒⑹ 常六只列隊(duì)飛作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動(dòng)性、趣味性。例如。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。⑵ 這一句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對(duì)大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時(shí)即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟品味文章的形象性。讓學(xué)生再找?guī)讉€(gè)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其特點(diǎn)。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時(shí)的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會(huì)等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。五、學(xué)生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑學(xué)生選取語段閱讀，提出一個(gè)最急于解決的問題，大家討論作答。六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)雁的詩(shī)句。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》七、課堂小結(jié)《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價(jià)?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動(dòng)物是我們的朋友，世界因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖诓庞辛巳缭S的生機(jī)和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。八、布置作業(yè)完成研討與練習(xí)閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想?！景鍟O(shè)計(jì)】大雁歸來知識(shí)性 保護(hù)動(dòng)物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。過程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語言。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶?！局攸c(diǎn)】學(xué)習(xí)本文的描寫手法?！倦y點(diǎn)】形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國(guó)著名論理學(xué)家，他對(duì)大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。二、課前熱身生字識(shí)記：霧靄（ǎ236。）緘（jiān）默狩（sh242。u）獵凋（diāo）零詞語識(shí)記：目空一切彌漫滑翔遷徙賭注預(yù)習(xí)效果反饋：作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？三、整體感知課文內(nèi)容作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。四、合作探究仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來臨了。大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。⑵一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動(dòng)形象。閱讀課文第6──10自然段，探究下列問題⑴選文對(duì)大雁作了哪些描寫？選文對(duì)大雁到玉米地的旅行。⑵與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？作者往往用諸如低語問好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫面，具有特別強(qiáng)的感染力。五、達(dá)標(biāo)反饋?zhàn)衷~見課前熱身。課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計(jì)。仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_____________；___________；____________；________________。六、學(xué)習(xí)小結(jié)內(nèi)容小結(jié)：本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識(shí)，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂趣。方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合。⑵觀察細(xì)微，筆觸細(xì)，本文用擬人手法寫大雁，形象生動(dòng)延伸拓展：利奧波德以充滿喜愛的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現(xiàn)一種可愛的小鳥呢？請(qǐng)就此寫一個(gè)片斷。【板書設(shè)計(jì)】大雁歸來歸來（喜愛）（抒情散文）雁隊(duì)和孤雁（感傷）珍視動(dòng)物鳴叫（辯論－誤論－喜愛）保護(hù)自然聯(lián)合的觀念（贊美）大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)5知識(shí)與能力：1．說明的對(duì)象和特點(diǎn)。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。過程與方法：1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2．通過體會(huì)課文語言濃濃的抒情色彩，來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．對(duì)象的特點(diǎn)。2．生動(dòng)描寫。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。一、作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文：1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。人生之路對(duì)他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來。二、粗讀課文，整體感知：學(xué)生快速默讀全文，思考下列問題①“大雁”什么時(shí)候“歸來”？②回到了什么地方？③它們?cè)谶@里呆了多久？④僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？三、精讀課文，體悟情感：（一）“觀賞雁群翔集”1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情？2．朗讀、品味、感受大雁的心聲。3．齊讀第4段。（二）“聆聽雁語心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。2．和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）（三）“走進(jìn)大雁世界”1．走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無憂……）2．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？（1）大雁：內(nèi)部的`友愛、無私、民主（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘