(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 20:27本頁(yè)面
【正文】 了個(gè)別小組各自學(xué)自己喜歡的段落，有的甚至還在學(xué)第一段，合作探究的能力不太強(qiáng)。四、檢查自學(xué)這一環(huán)節(jié)學(xué)生還讀得不錯(cuò)，但至于說(shuō)文中小朋友在秋天、冬天、春天有什么心愿時(shí)，孩子們卻較模糊，不太會(huì)說(shuō)，課堂氣氛較為沉悶。幸而是我充分利用多媒體去引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感情內(nèi)容，孩子們才有一點(diǎn)的興趣。同時(shí)，我采取了“個(gè)別讀、自由讀、小老師教讀、師生合作讀、男女對(duì)讀、小組讀、齊讀”等方式引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟。“秋天、冬天”這兩段的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解得較好，但在學(xué)“春天”那一段時(shí)，我卻忽視了“多彩”這一個(gè)詞語(yǔ)，我本來(lái)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生談?wù)劇盀槭裁凑f(shuō)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)”從說(shuō)中去積累一些有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)的，但后來(lái)卻因?yàn)榕虏粔驎r(shí)間，而把這一環(huán)給刪除了。五、拓展總結(jié)這一環(huán)節(jié)，老師們都有目共睹，學(xué)生的思維被局限在課文里了，不能跳出課文里去想，說(shuō)自己的心愿這一環(huán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。說(shuō)話能力較差。第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)張志英教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“陽(yáng)、因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。讓我們打開課本24頁(yè)大家齊讀課題。二、初讀課文現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，開始讀吧。大家都讀得很認(rèn)真，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽？好，他讀好不好？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他。三、再讀課文（一）春天小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)是描寫春天的？我們一起來(lái)回想一下。你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。（貼好春天的太陽(yáng)）你們找一找課文哪一個(gè)自然段寫春天的太陽(yáng)？我們一起讀一讀。春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多同學(xué)舉手，我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。這一段我們會(huì)讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、顏）因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)。讓我們看著大屏幕再體會(huì)一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！現(xiàn)在老師手里還有三個(gè)太陽(yáng)，分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的？誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼好。通過(guò)我們對(duì)課文的了解，小朋友都貼對(duì)了，那小畫家為什么畫了不同的太陽(yáng)給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。（二）夏天哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)？請(qǐng)你們把這段讀一讀。這一段有三個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段，讓老師清涼一下？讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。因?yàn)橛辛司G綠的太陽(yáng)。（三）秋天夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)？我們來(lái)聽這些同學(xué)讀秋天這段。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個(gè)自然段有五個(gè)生字需要我們認(rèn)識(shí)，還有一個(gè)新偏旁呢？出示生字（送忙嘗香甜）我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。我們這個(gè)游戲是這樣玩的：這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？老師看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，非常高興，我要請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來(lái)讀這段，把香甜也送給老師吧。（四）冬天剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來(lái)。誰(shuí)想來(lái)讀第三段。讀完后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。（溫暖）聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會(huì)兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么辦好呢？小畫家給我們送來(lái)了什么？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺到誰(shuí)來(lái)讀這段，把溫暖送給小朋友？小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰(shuí)再來(lái)讀讀?，F(xiàn)在，小朋友就可以雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？你們真棒，把課文讀得多美呀！請(qǐng)看，畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋收瓜果香；畫個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋；畫個(gè)彩太陽(yáng)，春天百花香；四個(gè)太陽(yáng)在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。四、作業(yè)大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來(lái)吧五、總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。
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