【正文】 老人的動作時那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。這是作者對嘎羧動作、神情的描寫。細(xì)膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的情感?！昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。四、口語交際、回顧拓展七第七單元的日積月累是來自唐朝的李賀寫的《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國建立功業(yè)。口語交際習(xí)作七主要是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了許多有關(guān)于動物的故事，感悟到人與動物之間的深厚情誼，對動物有新的認(rèn)識。學(xué)習(xí)文中作者寫動物時所用的方法，然后運(yùn)用到自己的習(xí)作中，寫一篇關(guān)于動物的作文。第八單元一、課文簡析：本組由四篇課文、“口語交際、習(xí)作八”和“回顧、拓展八”組成。其中，《伯牙絕弦》《月光曲》是精讀課文；《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》是略讀課文。本單元圍繞“藝術(shù)的魅力”這一主題，從古今中外的樂曲、繪畫、戲曲幾方面折射出藝術(shù)的魅力。在寫作方法上的特點(diǎn)：；?！恫澜^弦》這篇文言文講述了春秋時期楚國著名音樂家俞伯牙以琴得知音、摔琴謝知音的感人故事，也成就了一個千百年來傳為美談、名揚(yáng)中外的“知音”典故。《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，即興創(chuàng)作并演奏《月光曲》的故事。故事表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力和卓越的才華，以及對窮苦人民的同情和熱愛?！睹赡塞惿s》的作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語言重點(diǎn)介紹了《蒙娜麗莎》畫像。作者將看到的畫面和內(nèi)心的想象融合在一起具體描寫，不僅表現(xiàn)了《蒙娜麗莎》這幅名畫的魅力，還展現(xiàn)了意大利著名畫家達(dá)芬奇的精湛畫技和天才想象力?！段业奈枧_》是一篇回憶錄。文章以“我”的成長為線索，緊扣題眼“舞臺”，回憶了“我”在娘胎“登臺唱戲”、剛會走路時模仿“演戲”、六歲拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功”的道理。二、字詞的鞏固本單元的詞語盤點(diǎn)讀寫有14個，分別為譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼。讀記中有27個，為探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、有朝一日、大洋彼岸、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對。對平翹舌、前后鼻音分類，標(biāo)注出來。再次解釋詞語的意思。容易寫錯的字有：清幽、琴鍵、霎時間、微波粼粼。還應(yīng)注意多音字的讀音飛奔（bēn）、直奔（b232。n）、繃（běng）著臉、繃（bēng）帶。三、文中重點(diǎn)語句，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”這兩句話表現(xiàn)了伯牙的琴技出神入化，子期的欣賞水平高超。兩句前半部分寫伯牙心中所想，即琴聲所表現(xiàn)的高山流水；后半部分寫鐘子期聽著琴聲所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象：“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”。后人根據(jù)這個動人的故事，編寫了樂曲《高山流水》，并用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??這段話是皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。由聯(lián)想的內(nèi)容可知，貝多芬的琴聲經(jīng)歷了“清幽舒緩—明快悠揚(yáng)—高昂激越”的變換，而這正是源于貝多芬思想情感的變化：清幽月光下彈琴時的心緒平靜——面對貧窮善良、酷愛音樂的盲姑娘時的心情激蕩——對不平等社會的內(nèi)心憤慨。這段話不僅表現(xiàn)了貝多芬的高超琴藝，更表現(xiàn)了他博大高尚的情懷。這里有一個寫法提示：就是區(qū)別聯(lián)想與想象。聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物.“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。文章中的聯(lián)想和想象都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動的結(jié)果，所不同的是：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。四、口語交際、回顧拓展八第八單元的日積月累是16個成語，都是關(guān)于藝術(shù)的，在寫本單元習(xí)作的時候可以試著多運(yùn)用。本單元的習(xí)作是關(guān)于藝術(shù)的，它可以是一件做工精美的工藝品，可以是一幅優(yōu)美的畫卷，可以是一種才藝，只要將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。