集體備課方案-資料下載頁
2025-10-30 14:08本頁面
【正文】 課方案從每周上好一節(jié)課抓起，逐步提高物理教學水平校本教研是引領教師走進新課程的主要渠道,集體備課是校本教研的主要內容之一。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進教師以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據本市高中物理教學實際，特制定本方案。一、集體備課的指導思想以科學發(fā)展觀和新課程理念為指導，以實施提高教師教學技能和教學質量為目的，加大課堂教學改革力度，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。二、集體備課的目的增強備課實效，創(chuàng)新教學研究模式，提高課堂教學效率。加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業(yè)務能力。促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平。三、集體備課的實施（一）組織形式：按年級分學科組織備課。（二）制定計劃：各教研組組織備課組長在開學初組織一次集體備課，確定本學期的教學計劃、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本學科集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。（三）實施步驟：集體備課基本程序：個人精備→說課點評→修改完善→課堂展示→評課反思：組員在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結合學校教學實際，精寫出電子教案，打印文稿，并制作相應的多媒體課件，發(fā)送給組長，組長再群發(fā)給各個組員。：在備課組長的組織下，組員向本組教師進行說課，詳細說明我準備如何上好這節(jié)課，這節(jié)課的亮點在哪里，并介紹本課內容在教材中的地位及前后聯系，三維教學目標，教材的重點、難點和考點，教材的取舍整合，作業(yè)與練習配置，教學方法和教學手段的設計等內容。組內每位教師都積極參與，各抒己見，人人發(fā)言。最后由組長或學科帶頭人或有經驗的老教師一一進行點評，具體說明哪些地方說得好，好在哪里。哪些地方還要改進，如何改進。：組員在說課點評的基礎上，結合班級學生實際進行再次備課，通過取長補短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最終形成個體正式教案，報備課組長審核后，實施教學。：通過輪流或抽簽的方式選出一名35歲以下的教師執(zhí)教，組員集體參與聽課，并做好聽課記錄和評課準備。：由學科指導組對本節(jié)課進行評課，對教學目標、主體參與、反饋矯正、情感意識、基本素質等進行評議交流，更主要針對情境創(chuàng)設、亮點促成、評價激勵、學生活動、合作交流等進行討論，既聯系自己的課、聽
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