【正文】 武、蒼茫、石碑、抑揚頓挫、焦躁不安。然后，可以順帶復習四字詞語的解釋，讓學生熟記詞語的意思。讀記中還出現(xiàn)了ABB形式的詞語，也可以讓學生照樣子多說幾個。另外，課文當中還有一些多音字的讀音，如：褪色（shǎi）旋（xu225。n）渦 躥（cuān）出 排山倒（dǎo）海 浴血（xu232。）搏殺三、文中重點句子，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作時那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。這是作者對嘎羧動作、神情的描寫。細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的情感?！昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。四、口語交際、回顧拓展七第七單元的日積月累是來自唐朝的李賀寫的《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業(yè)?？谡Z交際習作七主要是通過本單元的學習，讓學生了解了許多有關于動物的故事，感悟到人與動物之間的深厚情誼，對動物有新的認識。學習文中作者寫動物時所用的方法，然后運用到自己的習作中，寫一篇關于動物的作文。第八單元一、課文簡析：本組由四篇課文、“口語交際、習作八”和“回顧、拓展八”組成。其中，《伯牙絕弦》《月光曲》是精讀課文；《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》是略讀課文。本單元圍繞“藝術的魅力”這一主題，從古今中外的樂曲、繪畫、戲曲幾方面折射出藝術的魅力。在寫作方法上的特點：；?！恫澜^弦》這篇文言文講述了春秋時期楚國著名音樂家俞伯牙以琴得知音、摔琴謝知音的感人故事，也成就了一個千百年來傳為美談、名揚中外的“知音”典故?！对鹿馇分v述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，即興創(chuàng)作并演奏《月光曲》的故事。故事表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力和卓越的才華，以及對窮苦人民的同情和熱愛?！睹赡塞惿s》的作者用細膩的筆觸、傳神的語言重點介紹了《蒙娜麗莎》畫像。作者將看到的畫面和內心的想象融合在一起具體描寫，不僅表現(xiàn)了《蒙娜麗莎》這幅名畫的魅力，還展現(xiàn)了意大利著名畫家達芬奇的精湛畫技和天才想象力?！段业奈枧_》是一篇回憶錄。文章以“我”的成長為線索，緊扣題眼“舞臺”，回憶了“我”在娘胎“登臺唱戲”、剛會走路時模仿“演戲”、六歲拜師學藝以及幾年后在大師面前認真演戲等有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功”的道理。二、字詞的鞏固本單元的詞語盤點讀寫有14個，分別為譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼。讀記中有27個，為探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、有朝一日、大洋彼岸、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對。對平翹舌、前后鼻音分類，標注出來。再次解釋詞語的意思。容易寫錯的字有：清幽、琴鍵、霎時間、微波粼粼。還應注意多音字的讀音飛奔（bēn）、直奔（b232。n）、繃（běng）著臉、繃（bēng）帶。三、文中重點語句，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”這兩句話表現(xiàn)了伯牙的琴技出神入化，子期的欣賞水平高超。兩句前半部分寫伯牙心中所想，即琴聲所表現(xiàn)的高山流水；后半部分寫鐘子期聽著琴聲所產生的聯(lián)想和想象：“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”。后人根據(jù)這個動人的故事，編寫了樂曲《高山流水》，并用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??這段話是皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。由聯(lián)想的內容可知，貝多芬的琴聲經(jīng)歷了“清幽舒緩—明快悠揚—高昂激越”的變換，而這正是源于貝多芬思想情感的變化：清幽月光下彈琴時的心緒平靜——面對貧窮善良、酷愛音樂的盲姑娘時的心情激蕩——對不平等社會的內心憤慨。這段話不僅表現(xiàn)了貝多芬的高超琴藝，更表現(xiàn)了他博大高尚的情懷。這里有一個寫法提示：就是區(qū)別聯(lián)想與想象。聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物.“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。文章中的聯(lián)想和想象都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動的結果，所不同的是：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個簡單的想法。想象雖然也是由具體事物引起的，但設想（假想）出來的內容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。四、口語交際、回顧拓展八第八單元的日積月累是16個成語，都是關于藝術的，在寫本單元習作的時候可以試著多運用。本單元的習作是關于藝術的，它可以是一件做工精美的工藝品，可以是一幅優(yōu)美的畫卷，可以是一種才藝，只要將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。