【導(dǎo)讀】容的特點(diǎn)，使培訓(xùn)學(xué)校選拔教師崗位人才更加準(zhǔn)確和可靠。評技術(shù)甄選優(yōu)秀的人才是培訓(xùn)學(xué)校的立身之本。通過查閱相關(guān)資料，對成都樂博。不規(guī)范、教師選拔標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、測評要素不夠完善以及面試領(lǐng)導(dǎo)小組不夠?qū)I(yè)，試過程中的優(yōu)化策略。

　　

【正文】 4）勝任特征模型 簡單的說就是建立一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及水平的模板，以這種模板為指標(biāo)招聘和選拔人才。 根據(jù)確定的評價指標(biāo)（即重要要素）確定滿分?jǐn)?shù)、權(quán)重，并參照“測評素質(zhì)有關(guān)的行為方式”里各測評要素的所有行為方式，按不同行為方式的表現(xiàn)制定評分標(biāo)準(zhǔn)。樂博培訓(xùn)學(xué)校的評分標(biāo)準(zhǔn)如下表： 表 2 成都樂博培訓(xùn)學(xué)校面試評分標(biāo)準(zhǔn) 姓名 序號 工作校區(qū)及崗位 綿陽師范學(xué)院 2017 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 10 要素 力 維能力 5 責(zé)任心 滿分 10 10 10 10 10 10 權(quán)重 20% 10% 20% 20% 15% 15% 評分標(biāo)準(zhǔn) （ 7～ 10）能通過采取各種方法并很好的與學(xué)生、學(xué)生家長及上級進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，能很好地聽取他人意見。（ 4～ 6）與學(xué)生及學(xué)生家長溝通一般，也能聽取一些他人的意見。（ 1～ 3）與學(xué)生和學(xué)生家長的溝通效果不是很好，不太考慮和聽取他人的意見。 （ 7～ 10）能很好地組織學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)混亂情況能很好地組織學(xué)生安靜下來并上課。（ 4～6） 在混亂的情況下能夠把學(xué)生組織起來上課。（ 1～ 3）載混亂的情況下不能把學(xué)生組織起來上課。 （ 7～ 10）能把復(fù)雜的問題簡單化并條理清楚。（ 4～ 6）能把復(fù)雜的問題相對簡單化、條理相對清楚。（ 1～ 3）不能把復(fù)雜的問題簡單化，條理也不清楚 （ 7～ 10）在培訓(xùn)之后，對各種機(jī)器人的單間信手拈來。（ 4～ 6）對大多數(shù)機(jī)器人的搭建沒問題。（ 1～ 3）只能搭建一些簡單的機(jī)器人。 （ 7～ 10）能主動承擔(dān)責(zé)任并幫助他人，做一些不是工作范圍內(nèi)的事情。（ 4～ 6）能比較主動地承擔(dān)責(zé)任，也較為主動地幫助他人，對于工作一般只做分內(nèi)的事。（ 1～ 3）不能主動地承擔(dān)責(zé)任，也不會主動幫助他人，自己分內(nèi)的工作也做不好。 （ 7～ 10）形象氣質(zhì)非常佳，談吐舉止文雅。臺風(fēng)吸引人。（ 4～6）形象氣質(zhì)佳，臺風(fēng)良好。（ 1～3）沒有教師的形象氣質(zhì)，臺風(fēng)表現(xiàn)也不好。 得分 計(jì)算總分 （四）培訓(xùn)面試考官隊(duì)伍 面試考官對面試效果有較大的影響，如果面試考官沒有按規(guī)范的題目、恰當(dāng)?shù)募记蓙硖釂枺瑳]有按確定的評分標(biāo)準(zhǔn)來評價，那么前部分的優(yōu)化就沒有意義。面試不能對被面試者的崗位勝任能力進(jìn)行相對比較客觀的評價，對面試考官進(jìn)行培訓(xùn)就成為 必要。樂博培訓(xùn)學(xué)校結(jié)構(gòu)化面試官的培訓(xùn)主要分三個階段，第一階段是選拔培訓(xùn)，即在管理層和優(yōu)秀教師中選拔面試官，對考官的選拔主要考慮兩個方面： A 對面試的態(tài)度、責(zé)任心； B 所具有的面試所需的技能和能力。第二階段是面試前培訓(xùn)，根據(jù)每一次面試的不同，需要在面試前對面試官進(jìn)行有針對性的綿陽師范學(xué)院 2017 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 11 培訓(xùn)，明確此次面試需要注意的問題需要遵守的紀(jì)律。第三階段是定期培訓(xùn)，為了提高面試考官小組專業(yè)能力和強(qiáng)化考官的職業(yè)素質(zhì)，保證有一支高效的面試考官隊(duì)伍，固定每月在樂博固定的校區(qū)對教師進(jìn)行培訓(xùn)。 培訓(xùn)的方法主要有三個：考官討論，面試模擬，現(xiàn)場觀察和 錄像回放。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：面試前的準(zhǔn)備事項(xiàng)、面試提問技巧、評分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等。 （五）完善測評要素 根據(jù)本公司教師崗位特性及對勝任者的素質(zhì)要求，在技能方面要求普通話流利，教學(xué)技能強(qiáng)。教學(xué)能力強(qiáng)包含出色的管理能力、良好的心理承受能力、把握新課標(biāo)的教學(xué)能力、語言文字能力；在形象方面要求教師均為男性，外形陽光，教態(tài)（教學(xué)儀態(tài)）良好；在素質(zhì)方面要求應(yīng)聘者的言談舉止文雅、站姿坐姿端莊；在專業(yè)背景方面了解應(yīng)聘者的專業(yè)背景是否為教師專業(yè)，是否是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。 結(jié)束語 目前結(jié)構(gòu)化面試是招聘面試中比較科學(xué)的一種面試方法。通 過結(jié)構(gòu)化面試考官獲取的應(yīng)聘者的信息，如職業(yè)背景、崗位能力、素質(zhì)特征等更客觀科學(xué)，面試結(jié)果具有較高的效度和信度。本文通過結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)的理論概念和實(shí)施中的關(guān)鍵步驟，分析結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)在成都樂博培訓(xùn)學(xué)校招聘教師崗位人才中的應(yīng)用問題，針對成都樂博培訓(xùn)學(xué)校存在的問題提出優(yōu)化對策。成都樂博培訓(xùn)學(xué)校想要在競爭環(huán)境中發(fā)展壯大，必須增強(qiáng)師資力量，從而把握人才引進(jìn)的結(jié)構(gòu)化面試成為關(guān)鍵。 綿陽師范學(xué)院 2017 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 12 參考文獻(xiàn) [1] 孫武 .結(jié)構(gòu)化面試研究 [D].廈門大學(xué)， 20xx. [2] 蔡敏 .國家公務(wù)員錄用面試現(xiàn)狀及對策研究 ―― 以湖南省為例 [D].中南大學(xué)， 20xx. [3] 胡黎 .公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試測評信效度實(shí)證研究 —— 以重慶市法檢系統(tǒng)公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試為例 [D].重慶大學(xué)， 20xx. [4] 戴曉云 ,田曉 .高校教師招聘中結(jié)構(gòu)化面試應(yīng)用研究 [J].人力資源市場 .20xx,(8)：116117. [5] 邵錦平 . 高 校 結(jié) 構(gòu) 化 面 試 效 度 的 影 響 因 素 及 提 升 路 徑 [J]. 現(xiàn) 代 教 育 科學(xué) .20xx,(4):3435. [6] 徐益明 .現(xiàn)代結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)及其探索 [A].富春江水力發(fā)電廠人力資源部 311504. [7] 孫建琳 .面試 過程中的印象管理 [J].時代經(jīng)貿(mào) .20xx,(1):2728. [8] 王云龍 .我國公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試問題研究 [D].黑龍江大學(xué)， 20xx. [9] 高延華 .寧夏天凈公司人才招聘方案優(yōu)化設(shè)計(jì) [D].寧夏大學(xué)， 20xx. [10] 秦元元結(jié)構(gòu)化面試 :企業(yè)篩選人才的捷徑 [J].中國人力資源開發(fā) .20xx,(6):113114. [11] 耿梅娟 .依托培養(yǎng)背景下后備技術(shù)軍官勝任特征及影響因素研究 [D].上海交通大學(xué)， 20xx. [12] 邵錦平 . 高 校 結(jié) 構(gòu) 化 面 試 效 度 的 影 響 因 素 及 提 升 路 徑 [J]. 現(xiàn) 代 教 育 科學(xué) .20xx,(7):5556. [13] 邵錦平 .論結(jié)構(gòu)化面試在高校干部選拔中的應(yīng)用 [J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào) .20xx，(9) :9697. [14] 邵錦平 .高校結(jié)構(gòu)化面試效度的影響因素及提升路徑 [J]現(xiàn)代教育科學(xué) . 20xx，(5):112113. [15] 王海紅 .淺議如何提高結(jié)構(gòu)化面試的有效性 [J] 現(xiàn)代教育科學(xué) 20xx， (8):4546. 綿陽師范學(xué)院 2017 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 13 致謝 時光荏苒，白駒過隙。大學(xué)五年的時光彈指一揮間，當(dāng)初青澀的模樣已不見了蹤影，留下的是成熟穩(wěn)重的模樣。這五年，在我成長的同 時見證了綿師的成長，我在成長的路上 收獲了 知識、友情、師生情，我分外感恩。借此畢業(yè)論文完成之際，首先要感謝我的指導(dǎo)老師李老師。她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在本論文的寫作過程中，傾注了大量的心血，從選題、開題報(bào)告、寫作提綱等為我進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，對每稿中存在的問題為我進(jìn)行耐心講解，使我的思路更加清晰。同時感謝在這五年學(xué)習(xí)生活中給過我?guī)椭睦蠋?，是你們教會我做人做事的道理，在你們的課堂上我學(xué)到了很多知識；感謝班上的同學(xué)，是你們讓我這個專升本的同學(xué)在陌生的環(huán)境里感受到溫暖的問候，也擁有了難忘的同學(xué)情；感謝我的室友，是你們教 會了我如何為他人考慮；感謝我的父母，是不辭辛勞，支持我的學(xué)業(yè)。感謝一路上有你們的陪伴。 由于本人的知識結(jié)構(gòu)水平和科學(xué)研究能力有限，論文不足之處，懇請各位老師提出寶貴意見，本人將不勝感激。 學(xué)生： 年 月