【正文】 ；有效課堂教學(xué)需要不斷的反思與創(chuàng)新——有效課堂教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。有效課堂教學(xué)的行動策略有效備課：教師備課時要做到：心中有綱（課標(biāo)），胸中有本（教材），目中有人（學(xué)生），手中有法，準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，能在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。有效上課：能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講：核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在1015分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。在課堂教學(xué)中教師要留給學(xué)生充分的感悟、領(lǐng)悟、理解的時間，讓學(xué)生去吸收、消化。有效指導(dǎo)——適時、適度、適合：加強學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。有效提問：教師有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問出具有計劃性、針對性、啟發(fā)性、開放性的問題，使問題真正為課堂教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于 ]創(chuàng)造性思維。有效的課堂提問要做到“因人發(fā)問”，要把握好提問的時機，抓住學(xué)生的興奮點。有效的課堂提問是搭建課堂教學(xué)活動的腳手架。有效作業(yè)：作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。新課標(biāo)提倡學(xué)生自己選擇作業(yè)，自主參與實踐合作的作業(yè)；反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)抄寫的作業(yè)。設(shè)計有效作業(yè)，使不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展，方能使作業(yè)充分發(fā)揮作用。首先，作業(yè)要精選適量。設(shè)計有效作業(yè)，教師必須根據(jù)教學(xué)過程的具體情況和學(xué)生實際精心設(shè)計作業(yè)的范圍、要求和時機，確保作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性，從而達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。其次，作業(yè)要有層次。設(shè)計作業(yè)，應(yīng)充分考慮不同層次學(xué)生的實際，實施分層作業(yè)，針對性的調(diào)控作業(yè)難度，從而讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。作業(yè)要由易到難，注意知識層次，要針對學(xué)生差異，設(shè)計分層作業(yè)。然后，作業(yè)形式要豐富。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。這就要求作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)趣味性、實踐性和開放性，讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有效合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)是基于學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的那種單一化、模式化、教條化、靜態(tài)化的弊端，促進(jìn)學(xué)生生動活潑且主動全面的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)要對學(xué)生進(jìn)行合理分工，讓所有學(xué)生平等參與，尤其要揚差生之長。合作學(xué)習(xí)要在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，離開了獨立學(xué)習(xí)這個前提，就如水上浮萍，落不到實處，也就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)中，當(dāng)提出一個問題后，首先應(yīng)給學(xué)生充分獨立學(xué)習(xí)的時間，然后組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流自己的看法，形成“統(tǒng)一”意見后，再到全班進(jìn)行交流，再次形成“統(tǒng)一”意見，使學(xué)生形成正確認(rèn)識，并在這一過程中體驗積極的情感。合作學(xué)習(xí)中的教師，應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要從講臺走到學(xué)生中間來，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，參與學(xué)生的討論，獲得有關(guān)信息，為有效調(diào)控作好充分的準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo)。教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，教育是一項長期的工程。我們每一個教育工作者只有不斷加強學(xué)習(xí)，結(jié)合自處的教育實際，努力提升自己，才能緊跟上日新月異的教育發(fā)展的新形勢！才能真正成為高效課堂的弄潮兒！第五篇：淺談有效教學(xué)理念下的淺談有效教學(xué)理念下的《品德與社會》教學(xué)“對于學(xué)生，如果學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，活潑、主動體驗成功的喜悅，感受生命的滿足，那學(xué)生對你的課就產(chǎn)生了期待，就達(dá)到了課堂的有效性。”余文森老師在《課堂教學(xué)》里的這句話，道出了有效教學(xué)的實質(zhì)?！镀返屡c社會》作為促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程，它倡導(dǎo)生活性，活動性，開放性的新型課堂教學(xué)，更應(yīng)注重它的有效，下面我談?wù)劇镀返屡c社會》課堂如何在生活理念下有效的教學(xué)。，深入兒童生活?！墩n標(biāo)》指出：兒童的品德與社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，學(xué)生社會道德和個體品德的提高和發(fā)展只有通過自身生活才能完成，脫離生活去培養(yǎng)道德會流于形式，虛空無效。在教學(xué)五年級下冊《珍愛自己的生命》一單元時，我結(jié)合《自然災(zāi)害與救助》這一單元的內(nèi)容，播放汶川大地震的實錄片，構(gòu)建了一個縱橫交錯，多維立體的課堂，讓學(xué)生自己在觀看的過程中體會生命的美好和意義，課后，我又要求學(xué)生和父母一起制定快樂生活公約，學(xué)生既感受到了生命的寶貴，對父母充滿了感恩，又對自己的生命有了新的認(rèn)識，對生活充滿了熱情和向往。當(dāng)教育真正走出課堂，讓課堂在生活中延續(xù)時，學(xué)生就不再只是一個被動的接受者，而是一個擁有獨特情感和生活體驗的生命個體。二．預(yù)設(shè)有效教學(xué)目標(biāo)，把握情感導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向功能，教學(xué)活動又是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要載體和手段，因此，提高課堂活動的有效性，必先要深入分析教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動的之間的關(guān)系，讓活動圍繞著目標(biāo)來開展。導(dǎo)向錯了，載體再完美也取得不了好的效果，只有緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行活動，才能取得好的教學(xué)效果。因此在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)活動時，需要認(rèn)真研究教學(xué)活動的教育意義和教育價值的真諦，準(zhǔn)確、全面地把握活動目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下選取多種豐富的實踐活動，才能切實提高課堂教學(xué)的有效性，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。三．開展有效課堂活動，帶動全員參與。課程標(biāo)準(zhǔn)突出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。《品德與社會》活動是教育學(xué)的主要方式，也是教學(xué)的生命。在《品德與社會》教學(xué)中，應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)計一些體驗活動，引導(dǎo)他們積極體驗生活，豐富其道德情感，使其獲得真實的道德感悟。例如，在教學(xué)《男生和女生》一課時，我組織全班同學(xué)進(jìn)行大掃除，故意將一些力氣活，如抬水，擦高出的墻壁等活分給女同學(xué)，同時，又將擦桌子，掃地、整理圖書、床鋪、等活分給男同學(xué)，然后再讓他們對換干。對比后，每位學(xué)生都對“我眼中的男生和女生”這個話題有了客觀的認(rèn)識?？傊行дn堂是一種理念，更是一種策略、一種追求?！镀返屡c社會》課的有效亦是如此，我們在關(guān)注生活性、開放性、活動性的同時，更應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有效的課堂。