【正文】 對(duì)閱讀的指導(dǎo)不夠全面，沒(méi)能有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，好多學(xué)生怕做閱讀題，應(yīng)該采取多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀興趣。④作文指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句沒(méi)有能夠真正運(yùn)用到自己的寫(xiě)作之中。學(xué)習(xí)方面：①基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②死記硬背，沒(méi)能更深入的理解字、詞、句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，③閱讀量小，缺乏分析能力，導(dǎo)致閱讀題失分較多。④平時(shí)寫(xiě)作練習(xí)較少，為了完成老師留的作文而應(yīng)付，缺乏真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)字跡潦草、不規(guī)范，沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。今后改進(jìn)設(shè)想（或措施）：嚴(yán)格按照教研室單元教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。每天學(xué)的文章要求學(xué)生掌握的字詞必考，要求理解的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落，爭(zhēng)取在課堂上講解透徹，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們充分表達(dá)自己的想法。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，按照教材嚴(yán)格準(zhǔn)確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，加大監(jiān)管力度。堅(jiān)持每天練一篇書(shū)寫(xiě)規(guī)范的字帖。書(shū)寫(xiě)時(shí)一定做到準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔。每天早讀堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀，形成良好的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感。“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，在此基礎(chǔ)上加大對(duì)閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一些閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，使他們從“怕”閱讀到“愛(ài)”閱讀。加大對(duì)學(xué)困生的關(guān)注力度，給他們留一些他們能夠做到的練習(xí)，慢慢激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們也做到今日事今日畢。第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析太和縣斤溝中學(xué)我校的期末考試使用的是省大聯(lián)考試卷，試卷給人的總體印象是：穩(wěn)中有變，難度適宜。它緊扣《新課標(biāo)》的要求，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力，充分體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程語(yǔ)文教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。從整卷看，有如下特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒(méi)有太大的變化。全卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三大板塊。在分值的分布上，積累與運(yùn)用35分，閱讀55分，寫(xiě)作55分，卷面分5分。題型方面大致保持了去年風(fēng)格，也有一些變化的，如第7題。但試卷總體平穩(wěn)，沒(méi)有大起大落現(xiàn)象?？忌吹绞煜さ念}目，會(huì)緩和緊張的心理，從容應(yīng)答，有利于考生真實(shí)水平的發(fā)揮。試題注重基礎(chǔ)，難度適宜。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由7小題組成，共35分。有字詞識(shí)記、古詩(shī)文填空、文學(xué)常識(shí)、修辭方法等，平均得分27分。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯(cuò)別字。如“忍俊不禁”的“禁”就應(yīng)讀一聲。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）和組成，共55分。閱讀（一）是《讀懂父愛(ài)》，由5小題組成，共21分，平均得分18分，難度不高。第12題分值6分，此題為開(kāi)放性問(wèn)題，考生未能全面表述自己觀點(diǎn)，不能掙全分，這主要是因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言文字組織能力不過(guò)關(guān)造成的。閱讀（二）是《創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)》議論文閱讀。由5小題組成，分值18分，平均得分13，難度偏高。第16小題分值3分，主要考查議論文基礎(chǔ)知識(shí)，看來(lái)平時(shí)練習(xí)不夠，該題是我們初中教學(xué)的一個(gè)軟肋，學(xué)生接受這方面訓(xùn)練較少，不容易答全。閱讀（三）是《孟子二章》選自課內(nèi)，分值16分，平均得分12，第21題是考查學(xué)生從文本中篩選信息的能力，學(xué)生掙分較為容易。第17題分值3分，需要學(xué)生在理解全文文意的基礎(chǔ)上答出，難度較大，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)不全答案。但本題是講課時(shí)一個(gè)重點(diǎn)，看來(lái)目前教師復(fù)習(xí)只重視課外而忽視了根本。第21題分值5分，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)人才的理解，應(yīng)該不會(huì)有錯(cuò)的，但事實(shí)是一般。（三）作文今年的作文題目是半命題作文和材料作文任選其一。但兩個(gè)題目給學(xué)生提供了選擇空間。1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來(lái)看，今年的考題走向是回歸生活，涉及到思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、知識(shí)技能、體質(zhì)體能等，據(jù)于此，95%以上的考生能把握審題關(guān)，擬出較為貼切準(zhǔn)確的標(biāo)題。2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過(guò)材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)不同的情感體驗(yàn)，營(yíng)造成長(zhǎng)過(guò)程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。當(dāng)然，由于今年作文題提供的要求限制了考生只能寫(xiě)記敘類的文體，而且必須寫(xiě)自我，所以80%以上的考生選材多以時(shí)間為序，詳寫(xiě)一件事的起始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，雖然穩(wěn)打穩(wěn)扎，但很難出新，不能發(fā)人之未發(fā)，所以很少新意。4）語(yǔ)言文風(fēng)。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對(duì)細(xì)節(jié)的精妙刻畫(huà)，語(yǔ)言枯燥，敘述平直。也有部分考生寫(xiě)作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料；還有考生干脆一字不寫(xiě)，作文一片空白。這種現(xiàn)象得下力氣整治。三、今后教學(xué)建議重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達(dá)的積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語(yǔ)法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個(gè)環(huán)節(jié)中。要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)語(yǔ)境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。要在指導(dǎo)探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)”的探究意識(shí)。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來(lái)。在準(zhǔn)確理解詞義的基礎(chǔ)上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個(gè)性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫(xiě)生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來(lái)的問(wèn)題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。比如，加強(qiáng)學(xué)生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點(diǎn)主要有：文章不走題，開(kāi)頭結(jié)尾盡量記敘或描寫(xiě)，主體要多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要注意點(diǎn)題，要努力出妙語(yǔ)。在教學(xué)中，還應(yīng)千方百計(jì)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。