【正文】 業(yè)時間和量這個“度”，才有利于學(xué)生身心健康。將猜想、創(chuàng)造和問題解決作為重點而不是機(jī)械的答案尋找。這需要積累，需要對內(nèi)容的熟悉，對課程改革要求考綱，大綱的熟悉，對學(xué)生心理、生理、認(rèn)知特點的了解。因此，教師必須有一種奉獻(xiàn)精神，鉆進(jìn)題海，花大量的時間、精力，針對學(xué)生實際，精心選擇典型的例題和練習(xí)題，只有精講、精練才能體現(xiàn)高效，落實“減負(fù)”。要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)批改和指導(dǎo)。作業(yè)的批改分為詳批、略批、面批。詳批的作業(yè)不能只作正誤評判或只打一個分?jǐn)?shù)，對錯誤答案要分析原因，甚至可以主動幫學(xué)生改正錯誤。對個別特殊情況，我還要利用課余時間對學(xué)生實行面批，當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，讓學(xué)生既要“知其然，又要知其所以然”。，改進(jìn)考試方法，注重考試與考查相結(jié)合，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮讀書的手段。對學(xué)生來說，“減負(fù)”與刻苦學(xué)習(xí)都是必要的。隨著新課程改革的實施，要改變過去單一的、版面的評價手段，建立多元評價體系，采用自評、他評、互評相結(jié)合。自我評價有利于發(fā)展學(xué)生的自我意識，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，并且消除由他人評價引起的極度焦慮。6．要做好學(xué)校、學(xué)生、家長之間的溝通，取得學(xué)生家長的理解與參與，充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。你覺得在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶Σ?。我認(rèn)為可行，但任重而道遠(yuǎn)。由于地區(qū)差異和環(huán)境差異，教育地區(qū)不公平現(xiàn)象確實存在。就這點來講，我們教師個人無能為力，但政府可以加大教育投入，建立和完善對弱勢群體資助體系，促進(jìn)教育公平的實現(xiàn)。以制度創(chuàng)新促成教育公平，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教育立法，以法律來保障教育公平的實現(xiàn)。作為教師，如何做到教育教學(xué)中的公平，我認(rèn)為可以從一下幾方面來實現(xiàn)：第一，要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學(xué)公平，必須具有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者，而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。教師要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵的問題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。正確的學(xué)生觀的要義是尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學(xué)生的差異存在，并將其作為教學(xué)設(shè)計的一個重要方面來考慮；人是具有復(fù)雜情感的高等動物，因此，我們需及時地與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，并有效地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。第二，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生不是一句空話，要把這個理念落實在教學(xué)中去，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)然，課堂上的學(xué)習(xí)自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾，而且，學(xué)生不能事事都親自經(jīng)歷一番，必須向老師請教，向書本請教，必須學(xué)習(xí)大量的間接知識。但這不能作為不尊重學(xué)生主體地位的借口，就是接受間接知識，也需要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，需要調(diào)動他們的已有經(jīng)驗。因此，教師不能以知識傳授者、施與者的身份對待學(xué)生。否則，教育公平就是一句空話。第三，要在大班額集體教學(xué)的環(huán)境下，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生都是具體的人，都是有個性的人，就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子。尊重孩子就要尊重他們的個性。現(xiàn)實的問題是，我們?nèi)栽趯嵭邪嗉壥谡n制，而且班額較大，這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想，面對幾十個孩子甚至上百個孩子，我們的教師該有多大的“神力”才能實現(xiàn)在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生的差異和發(fā)展呢!但是，教師也不是完全的無能為力，也不能因此就放棄對學(xué)生個性的關(guān)注。我們的老師們在實踐中創(chuàng)造了很多集體教學(xué)條件下關(guān)注個體的好經(jīng)驗、好方法。比如，組織小組教學(xué)，就是關(guān)注個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)生資源的一個好策略。改變形式僵化的排位方式，實行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座，也能實現(xiàn)學(xué)生在教室這個“學(xué)習(xí)場”中有公平的機(jī)會，是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。第四，在教學(xué)行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學(xué)的過程中，有時會有意無意地做出對學(xué)生“不公平”的舉動，如習(xí)慣性地把回答問題的機(jī)會留給喜歡表達(dá)的學(xué)生，把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，對自己欣賞的學(xué)生贊賞有加，等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動，可能會影響某些學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教師的態(tài)度，甚至是對整個人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學(xué)中，教育公平是相對的。作為教師，我們應(yīng)盡量克服意識形態(tài)中存在的偏見，時刻提醒自己“教學(xué)是面向全體學(xué)生的”，并對自己以往“不公平”的教學(xué)行為作出適當(dāng)調(diào)整，使其努力接近“教育公平”?？偨Y(jié)來講，在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育公平，就必須：一、教育教學(xué)資源公平。二、課堂身份公平。三、座位公平。四、提問公平。五、活動公平。六、課堂平價公平。七、作業(yè)公平。你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？答：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起：一、教師要有意識地引導(dǎo)和激發(fā)好奇心，要重視每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點，在導(dǎo)入新課時，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如在講有關(guān)打折銷售的內(nèi)容時，從生活中常見的打折用語引課，學(xué)生會很樂意參與討論。（2）環(huán)境可以引導(dǎo)人們的好奇方向和產(chǎn)生好奇心。選擇適宜的環(huán)境刺激，要讓學(xué)生親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗，以至摸、掰、拆等擺弄一番。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探索，以激發(fā)他的好奇心和求知欲，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（3）利用故事激發(fā)學(xué)生的好奇心。如在講勾股定理時，給學(xué)生講有關(guān)勾股定理得出的有趣故事，使學(xué)生對這一知識點感興趣。二、要幫學(xué)生解脫思維習(xí)慣的心理壓力成年人隨著知識和經(jīng)驗的增長，對事物的了解更加深人廣泛，因而缺乏對新事物迫切了解的心情和需要，思維處于一種惰性狀態(tài)，對周圍事物的差異缺乏敏感性；在心理上具有一種知識的滿足感，不愿去作尋根究底的研究和思考；成年人榮譽(yù)感、自尊心較強(qiáng)，畏懼不熟悉的事物，害怕遭致失敗，因而主動放棄對好奇事物的研究。小孩什么也不懂，也無任何思想上的束縛，因而能對感興趣的新事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心。因此，解脫思維習(xí)慣的心理壓力，保持好奇心在創(chuàng)造中是十分必要的。三、讓學(xué)生自己尋找答案學(xué)生對周圍事物和現(xiàn)象感到新奇，什么都想知道。老師要有意識地啟發(fā)他們積極思考，尋找答案，鼓勵其好奇心引起的各種探索活動。要經(jīng)常注意學(xué)生提出的不尋常問題和有價值的想法，、搪塞和斥責(zé)的態(tài)度，都會扼殺學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神，教師和家長一定要善于捕捉機(jī)會，利用時機(jī)施以正確、科學(xué)的引導(dǎo)?？梢越o予充分的探究時間，力爭由他們自己找到答案，但是不要過分注重結(jié)果。四、要給學(xué)生提供動腦、動手的機(jī)會人們對于自己動腦想出來的東西，自己動手做出來的東西，有一種偏愛和特殊的興趣，青少年學(xué)生尤其如此。他們模仿性強(qiáng)、愛動，可以讓他們充分利用手邊的工具，充分運(yùn)用各種感官，自己觀察，自己動手操作，讓學(xué)生體驗到一種自我成就感和樂趣。類似活動有利于激發(fā)趣他們強(qiáng)烈的求知欲，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。可以適當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的開放性，答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究動機(jī)。五、要鼓勵學(xué)生提問題每堂課都刻意讓學(xué)生質(zhì)疑問難，而且要適當(dāng)運(yùn)用獎賞。通過這樣的鼓勵，就會使學(xué)生敢于把內(nèi)心的疑問大膽地提出來，從而充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。六、可以適當(dāng)增加超出學(xué)生的生活經(jīng)驗、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容，也可以適當(dāng)?shù)卦黾硬牧系膹?fù)雜性，恰當(dāng)利用認(rèn)識沖突，引起他們的好奇心。七、要采用揚(yáng)長避短，表揚(yáng)激勵的方法課堂教學(xué)應(yīng)充分利用積極因素克服消極因素，對學(xué)生多鼓勵、多肯定。不難發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)特別是一些女同學(xué)和一些成績較差的同學(xué)易受批評的負(fù)面影響。他們更需要安慰和表揚(yáng)，哪怕是老師簡短的一句話，都會給他們一種滿足感，猶如注入一股無形的力量，能使之精神振奮，學(xué)習(xí)勁頭倍增。相反，如果對他們，特別是紀(jì)律和成績較差的學(xué)生處處不順眼、事事都批評的話，會使他們產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)⒗蠋煹呐u當(dāng)作家常便飯而成為頑石一塊。八、要滿足學(xué)生的虛榮，成功激勵學(xué)生 每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實，中學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。教師在教學(xué)過程中，要因人而異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。在考試時，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷，當(dāng)面迅速肯定成績，指出問題。使他們不至喪失信心。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了強(qiáng)有力的推動力，使學(xué)生取得了好成績，這種結(jié)果又反過來強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力量。舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。數(shù)學(xué)的很多知識是與生活實際聯(lián)系很緊的課程。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，也就是說，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的知識去為生活服務(wù),同時，利用生活中已有的知識和經(jīng)驗去進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該：第一，教學(xué)要尊重學(xué)生的經(jīng)驗，特別是生活經(jīng)驗。如學(xué)生學(xué)習(xí)三視圖時，就應(yīng)該從生活中的圖形入手進(jìn)行分析考慮。學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識時，從生活中天天見到的車輪開始談起，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，教學(xué)中不僅要動腦，還要動手，多讓學(xué)生參加實踐活動?！皩嵺`出真知”，實踐更有利于創(chuàng)新。如我們在學(xué)習(xí)相似三角形測量旗桿高度時，就盡可能真實地讓學(xué)生去實踐完成測量。雖然目前學(xué)生搞實踐活動還是一個薄弱環(huán)節(jié)，但我們已經(jīng)開始逐漸去改變這一現(xiàn)狀?？傊蜁r要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合的原則，即不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，還學(xué)會動手動腦，學(xué)會做事做人，學(xué)會與別人共同生活。你認(rèn)為應(yīng)如何加強(qiáng)師德建設(shè)？答：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我認(rèn)為加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)著重抓好以下幾點：第一、師德建設(shè)重在教育。搞好師德建設(shè)，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德建設(shè)的重要性、必要性、目標(biāo)、內(nèi)容等形成共識。認(rèn)識提高的過程實際上是廣大教師受教育的過程，也是師德水平提高的過程，在受教育的過程中得到改進(jìn)和提高。因此，作為教師，我們要積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動中，堅持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的第二、師德建設(shè)重在規(guī)范。只有教育、沒有規(guī)范，師德建設(shè)易成為“軟”工程。第三、師德建設(shè)重在落實。首先是計劃要落實，要把師德教育活動列入學(xué)習(xí)計劃，并按計劃進(jìn)行實施；其次是責(zé)任要落實，師德建設(shè)涉及到學(xué)校多個部門，要明確責(zé)任，把工作落到實處；再次是要落實獎懲。第四、師德建設(shè)重在培訓(xùn)。對青年教師，學(xué)校要關(guān)心青年教師生活，為他們排憂解難，盡力為其創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。采取崗前培訓(xùn)、倫理與道德講座等有力措施進(jìn)行思想教育和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為其長遠(yuǎn)工作創(chuàng)造良好的開端。同時還要經(jīng)常性開展適合青年特點的活動，拓寬青年教師思想溝通和情感交流地渠道，調(diào)動青年教師的工作熱情和工作積極性。第五、師德建設(shè)重在自我道德修養(yǎng)。為人師表，身教重于言教。只有通過學(xué)習(xí)、宣傳、討論等多種教育途徑，弘揚(yáng)追求真善美，抵制假惡丑陋的道德風(fēng)尚，推動廣大教師自重、自警、自立、自強(qiáng)，激發(fā)其投身教育改革和學(xué)校發(fā)展的熱情，增強(qiáng)其歷史使命感和時代責(zé)任感。第六、師德建設(shè)，要特別注意四個方面。一是教師要有敬業(yè)精神。二是教師要以身作則。為人師表，身教重于言教。教師不僅僅要講得好，更重要的是要做得好，用自己的行為去感染和影響學(xué)生。包括：（1）不體罰，守住教師職業(yè)的底線（2）不搞有償補(bǔ)課，遵守教師的職業(yè)操守（3）不遷怒于學(xué)生，調(diào)整好自己的心態(tài)（4）去貪欲，享受教師的職業(yè)幸福三是教師應(yīng)有淵博的知識。教師只有勤奮好學(xué)、廣學(xué)博覽、精益求精，不斷地提高自己，隨時補(bǔ)充自己知識的不足，具備了良好的科學(xué)文化素質(zhì)，才能傳道授業(yè)解惑。四是教師要對學(xué)生因材施教。教師教學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不同特點與情況，采用不同的教育方式，達(dá)到良好的效果。因材施教既是教師的基本能力，又是教師應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。注意研究學(xué)生的特點，對于學(xué)生的個性特征有深刻的觀察和分析，并根據(jù)他們的特點給予切合實際的教育。談?wù)勀銓Α敖處熍嘤?xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場”的理解。答：我作為一名人民教師深感“教海無涯苦作舟”，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能教得起我們的每個學(xué)生，才能配得上“人民教師”這個光榮稱號。對于中小學(xué)教師來說，教師培訓(xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場，它將極大地加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。首先，根據(jù)教育部提出的新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求：“貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供師資保障。”從這點來說，參加教師培訓(xùn)是我們每個教師應(yīng)盡的義務(wù)。其次，（1）教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識。教師培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過培訓(xùn)，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后