讀寫結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)第二單元-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:31本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行填寫。還可以讓學(xué)生檔小小講解員上臺(tái)介紹，下面的觀眾現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，使對(duì)文章的體會(huì)與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，采用一定方式，讓學(xué)生去說(shuō)去寫。另外還可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫他從某種動(dòng)植物身上受到的啟示，可以發(fā)明什么？鍛煉學(xué)生的思維能力。四、《大自然的啟示》這是一篇略讀課文，通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，結(jié)合食物鏈圖讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。怎樣保持生態(tài)的平衡。這篇文章的小標(biāo)題，讓學(xué)生感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。讓學(xué)生抄寫最感興趣的詞語(yǔ)，寫一段自己的感想，還可以寫一段話，介紹自己從某種動(dòng)物、植物的特性，受到的啟示，產(chǎn)生創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這一單元主要是科普類的文章，以前訓(xùn)練的大多數(shù)是記敘文，很少部分是說(shuō)明文，尤其是科普類的說(shuō)明文。讓學(xué)生在學(xué)懂一些寫作特點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，運(yùn)用一定的說(shuō)明方法去說(shuō)明某一事物是很重要的，抓住這幾篇文章進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元讀寫結(jié)合設(shè)計(jì)東勝區(qū)第十二小學(xué)“讀寫互促、讀寫結(jié)合”板塊教學(xué)設(shè)計(jì)——四年級(jí)下第四單元本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四 年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬?！兑国L的歌聲》題目：用“有時(shí)候??有時(shí)候??有時(shí)候??” 仿寫句子。提示：以“有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑腳。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”為導(dǎo)向，聯(lián)系上下文內(nèi)容展開(kāi)想象，想象孩子還會(huì)有哪些一系列行為。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用排比句，初步體驗(yàn)人物心理描寫的妙處，加深對(duì)夜鶯機(jī)智、勇敢特點(diǎn)的了解。《小英雄雨來(lái)》題目1：展開(kāi)想象：雨來(lái)為了引開(kāi)敵人，保護(hù)交通員，面對(duì)敵人雪亮的刺刀，他心里在想什么？他為什么這樣做？提示：文中“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”這一系列動(dòng)作的描寫，你能否揣摩出雨來(lái)的心理活動(dòng)。題目2：當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)雨來(lái)沒(méi)有死時(shí)，他們是怎樣表達(dá)興奮的心情的？提示：當(dāng)河沿上響起槍聲后,村里的人們都以為雨來(lái)已經(jīng)犧牲了,可是鐵頭突然在蘆葦叢中發(fā)現(xiàn)雨來(lái)沒(méi)有死,此時(shí)此刻,雨來(lái)的伙伴,交通員李大叔以及村里的人們會(huì)怎么想?會(huì)怎么說(shuō)?心情怎樣?請(qǐng)大家充分展開(kāi)想象,把這些內(nèi)容表述出來(lái)。抓住人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作寫具體。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，通過(guò)想象大家認(rèn)為雨來(lái)已經(jīng)犧牲后，交通員李大叔以及村里的人們會(huì)怎么想、會(huì)怎么說(shuō)、心情怎樣等感受人們對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)之情，也是檢測(cè)學(xué)生對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文內(nèi)容的把握程度?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》題目1：說(shuō)一說(shuō)爸爸到底在呼喚什么？呼聲是為了什么？ 提示：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！弊寣W(xué)生聯(lián)系上下文討論、交流爸爸的心聲，感受爸爸對(duì)和平的希冀及渴望。題目2：學(xué)寫書信。（選其一）提示1：“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的銷煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。請(qǐng)你給戰(zhàn)地的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢地維護(hù)和平。提示2：“和平之花”雖美，卻容易被摧殘。所以，和平需全世界人民共同捍衛(wèi)。作為21世紀(jì)的少年兒童，你想對(duì)現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)說(shuō)些什么？請(qǐng)你以書信的形式寫下來(lái)。題目3：讀了這一段段令人辛酸的文字，看到這一幕幕悲慘的人間悲劇，我真想對(duì)那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說(shuō)：“??”我真想對(duì)那些生活在苦難中的人們說(shuō)：“??” 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文的了解與體會(huì)，感受人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出真情實(shí)感。《和我們一起享受春天》題目：仿寫的本是，可是，，提示：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望。設(shè)計(jì)意圖：本篇課文的體裁是詩(shī)歌，而且結(jié)構(gòu)相似，所以仿寫詩(shī)歌可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，抓取生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式表達(dá)出呼吁和平的感情。
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