美術(shù)集體備課活動的通知-資料下載頁
2024-10-17 18:54本頁面
【正文】 ，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從而使學(xué)生了解鞋是人類文化的縮影，不同的民族、不同的時代，不同的身份、不同的功用產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋，在這里我們可以尋覓人類的起源、探索歷史的發(fā)展。從而了解美術(shù)與社會，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系，力主體現(xiàn)美術(shù)綜合探索課的主旨。四、教學(xué)用品準(zhǔn)備： 學(xué)生用品：剪刀、雙面膠、釘子、彩色卡紙、吹塑板、陶泥、橡皮泥等制作材料；上課用鞋子實物。教師用品：收集幾雙款式、質(zhì)地、功能不同的鞋；實物展臺、課件、多媒體設(shè)備。五、探索嘗試：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都喜歡逛商場嗎？今天老師就帶大家去逛一逛鞋城。師：出示圖片 欣賞完這些圖片你想說些什么？ 生：匯報（漂亮、美麗、多）師：商城里的鞋子各式各樣，玲瑯滿目，今天我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的鞋。(板書課題)（二）出示圖片、感受新知：師：剛才同學(xué)們欣賞了各種各樣的鞋子，誰能告訴老師你都知道有關(guān)鞋的哪些知識？（比如鞋子可以分為哪些類？制作鞋的材料都有哪些？鞋的不同功用？古今中外鞋的不同和相同點等問題）生：生匯報師：聽了同學(xué)們的回答老師也長了不少見識！師：每個人的腳上都穿著鞋子，大家對鞋都很熟悉，鞋除了讓我們走路舒服以外，它還能帶給我們美的享受，鞋可以說是人類歷史文化的縮影，我國有五十六個民族，他們穿的鞋又是什么樣的呢？請看大屏 師：再仔細(xì)看看，同學(xué)們說說這些鞋是由什么裝飾成的？（課件播放：彝族、白族、侗族、苗族、蒙古族等各族鞋的樣式）生：欣賞回答師：獨具特色的民族鞋讓我們再次感受到了鞋的文化與美麗。師：現(xiàn)在請同學(xué)們說說自己腳下的鞋是由哪幾部分組成的？ 生：結(jié)合實物展示或自己腳上的鞋子分析鞋的結(jié)構(gòu)（鞋口、鞋面、鞋幫、鞋底、鞋跟）實物展示分析。板書師：出示大屏 鞋是由鞋口、鞋面、鞋幫、鞋底、鞋跟五部分組成的?！驹O(shè)計意圖：遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，為下一步的設(shè)計制作做鋪墊】（三）、自主探究、探索嘗試師：今天你們看了這么多美麗的鞋子，并且也知道了鞋的許多知識，你們想自己設(shè)計制作一雙鞋嗎？師：先看看老師是怎樣設(shè)計自己喜歡的鞋子的。師：教師介紹 出示大屏師：看了老師的制作相信同學(xué)們也一定想設(shè)計一雙自己的鞋子 師：現(xiàn)在就兩人一小組趕快行動起來吧，當(dāng)然你也可以自己完成。老師相信結(jié)合我們這節(jié)課的收獲，加上你們獨特的創(chuàng)意，相信大家一定能夠設(shè)計出一雙與眾不同的鞋。）（課件展示：設(shè)計題目，請發(fā)揮你的想象力為自己或家人設(shè)計一雙鞋子，及設(shè)計要求。）生:選擇不同的制作方法，采取小組合作的形式進(jìn)行鞋的設(shè)計制作活動??師:在組間巡視、觀察、輔導(dǎo)各小組的設(shè)計制作，也可參與到其中的幾個小組活動中。（課件：播放背景音樂，同時課件展示各具特色的鞋子圖片，用以開闊學(xué)生視野、啟發(fā)創(chuàng)作思路）（四）、展示交流：各組選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示學(xué)生模擬展示會現(xiàn)場，進(jìn)行作業(yè)的交流、展示；作品展示可通過實物展臺進(jìn)行（如：一名學(xué)生做主持人，其余學(xué)生既是小設(shè)計師又是觀眾。主持人向小設(shè)計師們進(jìn)行采訪調(diào)查?？蓢@如下題目：①說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意；②評出你最喜歡的作品，并說說為什么等進(jìn)行調(diào)查采訪。）【設(shè)計意圖：利用多媒體，采用展示會的現(xiàn)場模擬，進(jìn)行作業(yè)展評。在這一過程中完成作業(yè)的交流，并將本課推向了高潮，這樣使學(xué)生情感得到滿足的同時，又使學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅；加強了學(xué)生間的交流，提高了綜合能力?！浚ㄎ澹⒃u價定位：這節(jié)課我們用靈巧的雙手創(chuàng)作出了一幅幅、一雙雙新穎、獨特的鞋子作品，有些作品的設(shè)計可以說賽過了設(shè)計大師的作品。希望同學(xué)們在以后的生活中能夠更多的發(fā)現(xiàn)美、感受美、并用我們的雙手去創(chuàng)造美。李秀請、方芳、張欣
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