【正文】 等物理學(xué)家在原子物理學(xué)上的貢獻(xiàn)。當(dāng)然也應(yīng)承認(rèn)在某些方面由于歷史等原因與其他國(guó)家也還存在一些差距，要適時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的責(zé)任感，使他們能把目前的學(xué)習(xí)與將來(lái)的四化建設(shè)密切聯(lián)系起來(lái)。又如，把物理學(xué)上的輝煌成就與物理科學(xué)家的獻(xiàn)身精神緊密地結(jié)合到物理教學(xué)中去，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也能幫助他們樹立為祖國(guó)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想。再如，錢學(xué)森為了報(bào)效祖國(guó)，多次遭迫害，監(jiān)禁在孤島上達(dá)五年，在一切書籍被沒(méi)收的情況下，他把資料強(qiáng)記在腦子里，終于勝利地回到祖國(guó)。在我國(guó)西部，一大批科學(xué)家、青年知識(shí)分子為了祖國(guó)的航天事業(yè)，在荒無(wú)人煙的大沙漠上奉獻(xiàn)一生，終于使我國(guó)航天事業(yè)的飛躍發(fā)展居于世界前列，等等。這些事跡會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義崇高情感。當(dāng)然，在物理教學(xué)內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)亍⒂羞x擇地引入我國(guó)古代物理學(xué)的發(fā)展史和現(xiàn)代我國(guó)物理學(xué)家（包括外籍華人）的成就也是非常必要的。我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在物理學(xué)上有過(guò)光輝燦爛的篇章，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)居于世界領(lǐng)先地位。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇我國(guó)物理學(xué)史上一些典型事例和典型人物插入教學(xué)內(nèi)容。如在講力學(xué)時(shí)，結(jié)合介紹古代沈括在力學(xué)方面的貢獻(xiàn)；在講光學(xué)時(shí)，不妨先給學(xué)生講一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實(shí)。這些事例，不僅說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)我國(guó)物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)還有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而努力學(xué)習(xí)。三、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，加強(qiáng)思想品德教育脫離學(xué)生實(shí)際的教育是沒(méi)有成效的，在多元化社會(huì)中成長(zhǎng)的學(xué)生，在思想上不可避免會(huì)有這樣或那樣的一些誤區(qū)，比如趕時(shí)髦、自私自利等等不好的思想傾向，丟棄了艱苦樸素、助人為樂(lè)的優(yōu)良品德。在物理教學(xué)中，我注意結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育。如在教學(xué)牛頓第三定律“一 對(duì)相互作用力”時(shí)，我引用陶行之的一段話“你打我，我打你，借別人的手打自己；你罵我，我罵你，借別人的嘴罵自己”，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，教育 學(xué)生不打人不罵人，學(xué)會(huì)與人相處、相互幫助。同時(shí)還讓學(xué)生結(jié)合自己的思想實(shí)際自談，教師適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)這種方式，既挖掘了課文的主旨，又利于學(xué)生思想水平的提高。在“噪聲”的教學(xué)活動(dòng)中教育學(xué)生“一個(gè)有修養(yǎng)的現(xiàn)代人應(yīng)時(shí)刻警惕自己會(huì)成為令人厭惡的噪聲來(lái)源”。又如在“音調(diào)、響度和音色”的教學(xué)中利用課文中 的內(nèi)容：“同一個(gè)人的音色會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，以及飲食、起居、健康、訓(xùn)練等因素而變化”，我國(guó)有許多著名的歌唱家，數(shù)十年如一日，每天堅(jiān)持練嗓子，雖年過(guò)花 甲卻還能保持年輕時(shí)那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色，意在勉勵(lì)學(xué)生每做一件事都要持之以恒，要不畏嚴(yán)寒酷暑、刻苦學(xué)習(xí)。四、充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，通過(guò)發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則：有意原則、有序原則、有機(jī)原則。“有意”：即教材與德育目標(biāo)的相關(guān)性、一 致性和同步性，要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的目標(biāo)控制?！坝行颉保杭磳?duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個(gè)觀 點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C(jī)”：即選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識(shí)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這 樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。五、開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到 對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。對(duì)物理問(wèn)題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過(guò)人造衛(wèi)星發(fā)射，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研 究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過(guò)大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理學(xué)的過(guò)程一點(diǎn)也離不開(kāi)實(shí)踐，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理 問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德。通過(guò)“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的順利升空。楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍等航天員，核實(shí)驗(yàn)成功的介紹，告訴學(xué)生這是 協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來(lái)就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利地解決實(shí)際問(wèn)題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評(píng)價(jià)物理教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來(lái)。比如，從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法，努力用 學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識(shí)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國(guó)防科研等方面需要物理知識(shí)；物理知識(shí)是學(xué)好其他 自然學(xué)科的基矗新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識(shí)的應(yīng)用。講完知識(shí)點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，講完動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn) 行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，也可以用來(lái)解釋一些高科技中的問(wèn)題，這樣，就可以激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。大華中學(xué)：黃錦花2008年2月