【正文】 走神；課外也很少說話，下課一個人坐在位上，不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字，聽都聽不見。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛??！是怎樣的一個孤獨??！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。三、主要做法（一）開啟心扉，吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨，憂郁，郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。我在體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話。并讓班上其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了。從而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢，增強信心為了讓小晴盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后及時給予贊揚。有的問題先提問其他同學(xué)，再讓她來回答。別人懂的，她不懂，就叫到講臺前單獨跟她講解。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識地讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……一個月下來，她是班上字寫得最好的，畫畫得最好的，盡管學(xué)習(xí)還不如別人。（三）加強聯(lián)系，促進溝通留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會，家庭的責(zé)任。畢竟僅靠老師的力量太過于單薄。我成立的留守學(xué)生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周和孩子通一次電話。讓孩子及時匯報自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更多精彩！第五篇：留守兒童幫扶記錄留守兒童幫扶記錄年級：六年級輔導(dǎo)教師：張紅紅 輔導(dǎo)地點：教室 輔導(dǎo)學(xué)生：余嘉河輔導(dǎo)時間：2014年10月9日 學(xué)生存在的問題：學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。幫扶措施：指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進行練習(xí)。幫扶內(nèi)容：讓學(xué)生說說對做題的困惑。用實例幫助學(xué)生加深理解。課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫扶效果：學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。留守兒童幫扶記錄年級：六年級輔導(dǎo)教師：張紅紅 輔導(dǎo)地點：教室 輔導(dǎo)學(xué)生：王新洋輔導(dǎo)時間：2014年10月9日 學(xué)生存在的問題：經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多。幫扶措施：舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。幫扶內(nèi)容：先讓學(xué)生說一說自己真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。師講例子，用事實說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實現(xiàn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對學(xué)生難解決的問題，進行單獨講解。幫扶效果：學(xué)生表示能改進，有待于繼續(xù)教育。留守兒童幫扶記錄年級：六年級輔導(dǎo)教師：張紅紅 輔導(dǎo)地點：教室 輔導(dǎo)學(xué)生：程浩楠輔導(dǎo)時間：2014年9月9日 學(xué)生存在的問題：閱讀題出錯率高，幫助學(xué)生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習(xí)。幫扶措施：說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固一下。幫扶內(nèi)容：先讓學(xué)生自己獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。加強閱讀能力的訓(xùn)練。幫扶效果：基本完成預(yù)期要求。留守兒童幫扶記錄年級：五年級輔導(dǎo)教師：慶淵博 輔導(dǎo)地點：教室 輔導(dǎo)學(xué)生：王新祥輔導(dǎo)時間：2014年9月20日學(xué)生存在的問題：由于沒有家長的管理和監(jiān)督，導(dǎo)致有時沒有按時完成作業(yè)。幫扶措施：舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。幫扶內(nèi)容：先讓學(xué)生說一說自己真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。師講例子，用事實說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。幫扶效果：學(xué)生表示能改進，有待于繼續(xù)教育。