【正文】 對(duì)他十分溺愛(ài)、大事、小事都遷就該生，不忍對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。父母不正確的教育和疼愛(ài)方式。由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛(ài)和母愛(ài)，在外的父母心里覺(jué)得內(nèi)疚，因此對(duì)孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對(duì)孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對(duì)學(xué)習(xí)更是不聞不問(wèn)。自卑使他的性格發(fā)生了變化。小時(shí)候的他，性格開朗而又活潑，自父母外出后，他的成績(jī)一直不太理想，平時(shí)很少和老師、同學(xué)交流，表?yè)P(yáng)更是遠(yuǎn)離了他，這些使王程覺(jué)得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競(jìng)爭(zhēng)、害怕失敗，寧可逃避一切競(jìng)爭(zhēng)，將自己包裹起來(lái)，并遠(yuǎn)離集體。具體做法：一、傾注愛(ài)心心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。男孩子一般不太愿意主動(dòng)尋求幫助，當(dāng)情緒問(wèn)題不能夠自我排解時(shí)就會(huì)積壓產(chǎn)生心理問(wèn)題，假如說(shuō)缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消極。如果老師不能及時(shí)地進(jìn)行一些心理上的輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是百害而無(wú)一利。讓“愛(ài)”流露。對(duì)于王程這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺(jué)對(duì)他進(jìn)行全班的批評(píng)好像沒(méi)什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦，倒是非常有用的。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖她，用情去感化她，用理去說(shuō)服她，從而促使她主動(dòng)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓他感覺(jué)到教師對(duì)他的愛(ài)，作為教師還要給王程這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會(huì)讓他感到自己在教師心目中的位置的。在上課時(shí)可以經(jīng)常提問(wèn)，可 3 以使他集中注意力；可以促使他思考問(wèn)題；他也不會(huì)以不注意聽講或搞小動(dòng)作來(lái)吸引教師的注意。班級(jí)學(xué)習(xí)園地也出現(xiàn)了他滿意的作品，他受到鼓舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。其次，在平時(shí)的生活上，我更多地去充當(dāng)一個(gè)母親的角色在一些細(xì)節(jié)上給予他更多的愛(ài)護(hù)和幫助，比如換季的時(shí)候提醒他注意冷暖，及時(shí)添減衣服，早上沒(méi)吃飯我會(huì)給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會(huì)聽老師的話。最后我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助他，讓他在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。捕捉亮點(diǎn)培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。根據(jù)他的年齡特點(diǎn)，通過(guò)形象的事物，有意的關(guān)注，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)來(lái)提高他的興趣。根據(jù)他愛(ài)好體育的特點(diǎn)，我給他講了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員鄧劉翔的事跡。并向他提出問(wèn)提：①、劉翔是怎樣拿到奧運(yùn)會(huì)冠軍的？②、他成功的關(guān)鍵是什么？③、你該向他學(xué)習(xí)什么？④、你是怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)的？通過(guò)這些問(wèn)題激勵(lì)他學(xué)好文化課的決心。針對(duì)王程的體育愛(ài)好，我讓他體育課教同學(xué)運(yùn)動(dòng)，和他講解了有關(guān)身體營(yíng)養(yǎng)等方面的知識(shí)，讓他了解如何調(diào)理身體，早睡早起，養(yǎng)足精神。提高白天的學(xué)習(xí)效率。我還傳授他《快速消除疲勞五法》和簡(jiǎn)易健腦操，讓他學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓。二、家校溝通從監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)入手，使他們能形成正確的教育觀。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和家庭聯(lián)系是必不可少的。王程不良習(xí)慣的形成和家庭的教育密切相關(guān)，所以我和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長(zhǎng)知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)我給王程家長(zhǎng)在教育孩子方面提出了以下幾點(diǎn)建議：正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)，要讓孩子習(xí)慣接受批評(píng)，習(xí)慣認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并使孩子形成有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。教給孩子正確對(duì)待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替孩子去解決困難。使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時(shí)，可該鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來(lái)看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。三、檢查督促首先，針對(duì)經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓她自備一個(gè)作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。然后是每天早晨由我親自 5 檢查作業(yè)完成情況，對(duì)于不會(huì)做的給予耐心指導(dǎo)。最后我為他準(zhǔn)備了一個(gè)檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。幫扶效果：進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在王程能按時(shí)上學(xué)，能堅(jiān)持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績(jī)提高幅度較大，這段時(shí)間沒(méi)有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：王程的事例，讓我覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。“一把鑰匙開一把鎖”。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此老師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對(duì)待王程這樣，要讓他懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭的配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，因此平時(shí)的督促就顯得更為重要，要通過(guò)經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。王程從一個(gè)習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的愛(ài)起了關(guān)鍵性的作用。教師，人類靈魂的工程師，我們?cè)谂囵B(yǎng)人才，在創(chuàng)造人才的時(shí)候，一定要釋放自己偉大的愛(ài)。“精誠(chéng)所至，金石為開”，用愛(ài)喚起愛(ài)，用愛(ài)催生愛(ài)，愛(ài)的奉獻(xiàn)，方能出現(xiàn)愛(ài)的奇跡。