【正文】 學(xué)習(xí)小結(jié)：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠(yuǎn)地離開了，但他們給我們留下了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對(duì)課題永生的眼睛是否有了新的認(rèn)識(shí)？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會(huì)和感悟讀讀課題。下課！永生的眼睛？父親愛琳達(dá)（我）驕傲生命溫迪??第五篇：永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課生字。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。３、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？ ２、為什么捐贈(zèng)遺體器官是令人驕傲的行為？ 【課時(shí)劃分】一課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、調(diào)查了解周圍人們對(duì)遺體器官捐贈(zèng)的看法。２、收集與捐贈(zèng)器官有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好?。〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇與眼睛有關(guān)于的感人至深的文章（板書《永生的眼睛》）二、聽課文朗讀錄音，了解大意讀課文，認(rèn)生字： 抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀“提示”，明要求：⑴課文主要講了哪些人物？他們做了什么事？ ⑵作者抓住人物的哪方面進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫？ ３、再讀文，知大意：⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？ ⑵抽生說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（師板書：捐贈(zèng)角膜）三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感 １、課件出示閱讀提示： 默讀課文，想想：文中誰(shuí)最值得你為他而驕傲？你是從哪兒感受到的？畫一畫令你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，并在旁邊批注你讀后的感想。２、小組交流，談感受。３、抽生全班交流，體會(huì)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生感受。交流Ａ：⑴ ：我覺得文中琳達(dá)的父親最讓我為他而驕傲，我是從第５自然段感受的。⑵課件出示課文第５自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解其意，體會(huì)思想感情。師：這是父親在什么情況下說(shuō)的一段話？（媽媽死后捐贈(zèng)角膜勸“我”時(shí)）從這 兒可看出琳達(dá)的父母有著怎樣的崇高精神？ 指導(dǎo)朗讀：抽生讀──生評(píng)價(jià)──再抽生讀──齊讀。師導(dǎo)：的確，這樣一位善于為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的父親，怎能不令我們?yōu)樗?驕傲？⑶生：我也為琳達(dá)的父親感到驕傲，我是在６自然段最后一句話和７自然段中父親說(shuō)的話中感受到的。⑷課件出示課文７自然段中父親說(shuō)的話： 如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！指導(dǎo)生朗讀：說(shuō)讀法──抽生讀──齊讀師：你們看，父親除了同意捐贈(zèng)母親的角膜，還立下遺囑，自己去世后也要捐贈(zèng)所有完好的器官，可見他的思想境界是多么高尚。為此，我們?cè)跄懿粸樗械津?傲?、蓭熞龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比讀這兩段話：當(dāng)媽媽去世后要捐贈(zèng)眼睛角膜，琳達(dá)為此不理解時(shí)，爸爸坐到她身邊，平靜地說(shuō)……女生讀。爸爸去世前，為了能幫助別人，他立下了死后也要捐贈(zèng)眼睛角膜的遺囑，并為此而高興、自豪地說(shuō)……男生讀。⑹小結(jié)：文中的父親不僅以自己的言行影響了他的家人，還深深地感動(dòng)了我們，他的靈魂必將得到永生！交流Ｂ：⑴ ：我為文中的溫迪感到驕傲！我是從８自然段中溫迪說(shuō)的話中感受到的。⑵ 生讀溫迪說(shuō)的話。⑶師導(dǎo)：是的，１４歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)了外公的角膜后，不僅沒想當(dāng)年的“我”那樣痛苦難忍，反而為親人能幫助別人而感到自豪！這說(shuō)明她小小年紀(jì)就對(duì)捐贈(zèng)器官有了正確的認(rèn)識(shí)。不僅如此，她也立下了自己死后捐贈(zèng)角膜的志愿。這是受誰(shuí)的影響？⑶ 課件出示：想一想，說(shuō)一說(shuō)： ⑷ 因此，在溫迪說(shuō)這話時(shí)，作者真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！那么，父親留給我的還有_____________________，還有________________…… ⑸ 對(duì)溫迪的行為，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：多么懂事的溫迪呀！小小年紀(jì)，就能夠這樣為別人著想，我覺得她真是很了不起！師：是呀，所以溫迪的媽媽在文章的結(jié)尾處這樣寫道（生齊讀）──“這次，我 為自己的女兒──１４歲的溫迪而驕傲！” 交流Ｃ：⑴生：文中琳達(dá)的媽媽值得我們?yōu)樗湴?，因?yàn)樗谡n文里是第一個(gè)捐獻(xiàn)眼睛角膜的人?、茙煟何恼聦?duì)這位母親雖然是輕描淡寫，但我們卻能感受到她那美好的心靈和高尚的情操。交流Ｄ：⑴ ：我覺得琳達(dá)能改變自己對(duì)捐贈(zèng)器官的看法，也很了不起！⑵ ：我覺得琳達(dá)是一個(gè)有愛心的人，值得我們?yōu)樗湴粒、菐煟菏前?，琳達(dá)是個(gè)貫穿課文始終的人物，她不僅愛父母、愛孩子、也愛別人。她同樣具有一顆美好的心靈，同樣值得我們?yōu)樗湴?！四、課外延伸，深化情感 師：親愛的孩子們，課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束，故事的結(jié)尾是這樣的：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。師：父親，母親和溫迪永遠(yuǎn)的離去了，但他們留下的愛心是永生的。孩子們，世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助，讓我們伸出友愛之手的，這世界因?yàn)橛袗鄄呸D(zhuǎn)動(dòng)，這世界因?yàn)橛袗鄄鸥用篮?。在這節(jié)課的最后讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課題，永遠(yuǎn)記住文中偉大的母親，父親和溫迪。讓我們?yōu)樗麄円矠樗性敢饩栀?zèng)器官的人致以最崇高的敬意！下面我們?nèi)w起立，面向所有的老師，讓我們伸出我們友愛的手，從杜曲鎮(zhèn)分江學(xué)校四年級(jí)師生起接力，把我們的愛心傳遞下去！五、情感表達(dá)同學(xué)們，此時(shí)此刻我們肯定有許多話要說(shuō)，就讓我們替重見天日的角膜接受者寫一封感謝信，表達(dá)出對(duì)于那些勇于奉獻(xiàn)的人們的感恩之情?！景鍟O(shè)計(jì)】１８*永生的眼睛捐贈(zèng)角膜愛心永恒小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《永生的眼睛》執(zhí)教：趙潁單位：杜曲鎮(zhèn)分江小學(xué)趙潁 電話：***