永生的眼睛教學賞析-資料下載頁
2025-08-06 15:53本頁面
【正文】 ___________ _________，你 _________________________________ 生：我感到 ，如果每個人失去生命以后，能把眼睛角膜獻給盲人，那么以后我們中國就不會有 500萬盲人，而是只剩下 500個，50個， 10個， 1個，甚至沒有了。只要每個人都能獻出角膜，我們中國一定會一個盲人都沒有的。 師：許老師問你們，中國有多少人口？ 生齊： 13億。 師：如果每個人都獻，夠不夠？ 生齊：夠！ 17 生：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你會在每個失明者的心中永存，你將永遠地保留在人間。（《愛的人間》音樂響起） 師：我想，它也將永遠地留存在你的心中。 生：啊，永生的眼睛，你照亮了失 明者生命的道路，你讓沉浸在黑暗中的盲人重見了光明，你讓沉浸在痛苦中的盲人把悲傷永遠地忘掉。 生：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你點燃了奉獻的火焰，你激奮了我們美麗的心靈。（掌聲） 生：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你把光明送給了失明者，你把善良帶給了失明者。（掌聲） 生：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你照亮了每一個黑暗的角落，你照亮了每一顆受傷的心靈。如果全世界的盲人都重見光明，那多么美好啊?。ㄕ坡暎? （點評：一篇文章可以讀成長長的故事，一種情感可以生成無盡的感動。拓展，為文本的湖水投入了一塊巨石，掀起了情感的波瀾。溫迪的意外車禍，那封沉甸甸的感謝信，在老師深情地、傷心地、崇敬地講述中，所有的聽課者都動容了，溫迪的美麗心靈連同那只可愛的馬兒一起印入了他們的心。情到深處自然流，老師水到 18 渠成地設計了一個排比句式的練筆，既是讀寫結合的語言訓練，也是學生對文章最后的總結和感受，人文和工具又一次得到了充分的體現(xiàn)。） 師：如果每個人都擁有一雙永生的眼睛，那么我們那些可憐的盲人就不會在黑暗中度過他們的一生了。讓 我們一起輕輕地唱《愛的人間》。（老師和學生一起跟著音樂旋律輕唱《愛的人間》第二段，并再次觀看盲人的生活圖片） 師生：我心中有個太陽，我心中有個月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要我心中有個太陽，心靈就不會黑暗無光。我心中有個太陽，我心中有個月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。我聽到小鴿子的歌唱（師生深情的合唱，把愛的感動推向了高潮） 師：好，希望我們每一個人都擁有一雙永生的眼睛。下課！ （點評：課上到這，學生已全然融于琳達一家的感人故事中了，而此間的音樂《愛的奉獻》、《愛的人間》及盲人的生活圖片，無異于催淚濟，牽引著師生的情感，跟著歌詞中的太陽和月亮、紅花和綠草，還有小鴿子一起飛向美好的人間。那一刻，從孩子們凝然的眼神中，從他們深情的歌聲中，我分明感到了一股愛的 19 力量在心底涌動。我想：這就是語文課最可寶貴的東西mdash。mdash。生命的感動。） 總評：無疑，這是一堂充滿愛的感動的語文課。許老師對于人文性和工具性的深刻解讀和有效落實，為孩子的思想情感滲透和語言文字訓練提供了豐實的舞 臺。更值得欣賞和借鑒的是，許老師總是善于根據(jù)各種內(nèi)容、各種情境，針對性地穿插使用多種學習方式，不僅避免了單調(diào)乏味，更是巧妙地突破了重點，收到了良好的效果。當然最動人心魂還是許老師為文章補充的一系列生命畫面mdash。mdash。從盲人的數(shù)據(jù)，到盲人的生活，到溫迪的車禍，到愛的歌唱，有信息，有故事，有聲像，多種資源合理搭配，適時應用，于是，我們才看到了聽到了感受到了一個個由愛組成的和諧的教學情境 內(nèi)容總結 （ 1）《永生的眼睛》教學賞析 一、盲人的渴望 mdash （ 2）這一環(huán)節(jié)的設 計巧妙地聯(lián)系了舊知識，自然地由文本內(nèi)容向現(xiàn)實生 20 活過渡，一下子抓住了孩子的眼睛，感動了孩子的心靈，為整堂課的教學奠定了情感的基調(diào)和閱讀的氛圍 （ 3）（挑選了一個警察，一個琳達，一個溫迪）其他同學要注意觀察他們的表情，傾聽他們的語氣，再想象他們當時的內(nèi)心在想什么
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