【正文】 4月21日，學(xué)校專門派人邀請了宣漢火車站的三位民警來校給全體師生做了耐心細(xì)致的“鐵路安全知識講座”，還開展了鐵路安全知識搶答活動，師生們既開闊了視野，又增長了見識，真是受益匪淺。學(xué)校被評為“2008－2009愛路護路先進單位”，還對一批鐵路小衛(wèi)士給予了表彰。堅信，如果每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都蕩起細(xì)抓實干的安全雙槳，就一定會奔赴喜慶祥和的平安彼岸。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動。要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園活動。活動設(shè)計體現(xiàn)了通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；活動內(nèi)容體現(xiàn)了實踐性和綜合性。積極開展第二課堂活動。組建學(xué)生舞蹈隊、運動隊、各類興趣小組，定期舉辦藝術(shù)、科技和體育活動，為學(xué)生提供各種活動平臺，使學(xué)生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，增強能力，提高素質(zhì)。學(xué)校還充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日進行主題教育活動。通過國慶、入團、入隊、成人儀式等時機開展紀(jì)念活動，圍繞“弘揚民族精神”、“雷鋒精神伴我行”等主題活動，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，培育學(xué)生成為有健全人格的一代接班人，培育廣大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。認(rèn)真組織學(xué)生開展各類讀書活動，讀名著學(xué)名人，做高尚的人等活動，使學(xué)生養(yǎng)成會讀書，讀好書的習(xí)慣，讓學(xué)生與書本為友，升華人格,讓學(xué)生認(rèn)同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，推動校園文化建設(shè)。積極開展“編寫安全歌謠、通讀安全歌謠”的活動。歌謠簡潔明快、幽默風(fēng)趣、朗朗上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。去年“六一”我校學(xué)生自編自演。廣泛開展了新童謠和兒童詩歌編創(chuàng)和詠讀比賽，及課本劇表演。形成“學(xué)、編、說、唱、演”新童謠和兒童詩歌的熱潮。學(xué)校結(jié)合時代精神，努力營造良好的校園精神。通過教師的言傳身教，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等物質(zhì)載體表現(xiàn)，讓學(xué)生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。積極開展圍繞學(xué)習(xí)宣傳《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力養(yǎng)成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣。學(xué)校定期辦好校園黑板報，展示學(xué)校精神面貌和辦學(xué)特色。創(chuàng)建班級文化和寢室文化，為學(xué)生提供一個展示才情才藝的平臺。四、老教師的傳幫帶，校園文化更豐富胡家鎮(zhèn)雞鳴小學(xué)馮春國老師，今年6月就要退休了。他這位長期擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的老教師，特別注重“忠誠事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治教和樂于奉獻”。在工作中，團結(jié)同事，敬業(yè)奉獻。勇挑重?fù)?dān)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起帶頭作用。教學(xué)上一絲不茍，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對他們動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，幫助他們迅速提高成績。用良好的師德，樸實的作風(fēng)，辛勤的工作樹立了良好的形象。馮老師還經(jīng)常鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著他們，一起學(xué)習(xí)，共同成長。年輕老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有疑難之處，總是有這位經(jīng)驗豐富的老教師的幫助。他經(jīng)常主動和年輕教師龔春艷、馮定英等一起研究教材、共同備課、編寫教案。把自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗都毫不保留的傳授給她們，使他們的數(shù)學(xué)教學(xué)水平有很大的提高。是的，精于耕耘、老當(dāng)益壯的馮春國老師，何嘗不是一頭“但得眾生皆成才，不辭羸病臥殘陽”，而生命不惜，奮斗不止的老黃牛呢！五、環(huán)境綜合治理，校園文化再上臺階今年初，全國開展了環(huán)境綜合治理，再次帶動了學(xué)校的校園文化建設(shè)上了一個新臺階。今年三月，雞鳴小學(xué)隆重地舉行了“小手牽大手、文明一起走”的動員大會后，引起了全校師生的高度重視，大家明白了其意義的深遠(yuǎn)和必要，各中隊輔導(dǎo)員組織學(xué)生開展了層出不窮的環(huán)境綜合治理活動。以“環(huán)境衛(wèi)生、人人有責(zé)”為口號，并且深入細(xì)致地落實到了行動中，隊員們的眼睛變得尖了，容不下一點垃圾污物；心變得細(xì)了，不留衛(wèi)生死角；手腳變得勤快了，自發(fā)組織起來，自覺從家里帶來了勞動工具，抽課余時間，清除校內(nèi)校外的垃圾，打掃衛(wèi)生死角，不放過草叢里和樹蔭下的任何地方。瞧，他們的忙碌的身影和可愛的笑顏，老師們都心如蜜甜，暗喜自己播撒的文明之種已開花結(jié)果了。同學(xué)們用自己的汗水和小手來呼喚：人人護環(huán)境，爭做文明人。用自己的行動來教育、影響周圍的村民，實實在在地告訴大家“環(huán)境衛(wèi)生、人人有責(zé)”的道理。小手動起來了，大手怎能閑著？馬克思曾指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。事實上也是這樣，人創(chuàng)造環(huán)境的同時，環(huán)境也反作用于人，潛移默化的改造著人。學(xué)生大部分時間是在校園這個特殊環(huán)境中度過的，學(xué)生個體情感的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德品質(zhì)的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無不受到環(huán)境的熏陶和影響；加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是實施素質(zhì)教育，塑造學(xué)生健全人格的需要。我們認(rèn)為：讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有的底蘊，潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計把教育目的和科學(xué)文化知識，融進校園的每一個角落是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。我校本著“處處是教育之地，人人是教育之師；人育花草，花草育人的”原則開展環(huán)境建設(shè)，現(xiàn)已初見成效。校內(nèi)墻上到處是“高高興興上學(xué)，安安全全回家”、“微笑是我們的語言、文明是我們的信念”、“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意,樹文明校風(fēng)”、“知識改變命運、奮斗成就未來”等激勵的話語，整個校園時時處處都充滿著深厚的文化氣息。盛夏的校園，紅花、綠草、老樹、白墻相互掩映，布局大氣、錯落有致，樹上的鳥巢、樹陰下的石桌石凳流露者著校園內(nèi)另一種寬松與和諧。生機盎然的植物園、郁郁蔥蔥的四季桂花、小花池和中間的大花壇姹紫嫣紅、爭奇斗艷，古樸與人文交錯，無不彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美；在這里，老樹的枝繁葉茂、石榴的頑強、綠色的生機、花朵的美好、這些自然的靈氣我們都賦予了豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的象征意義；這里的一草一木見證著孩子們的健康、快樂和每一點滴進步，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、成長的綠洲。校園文化的積淀，群體的艱辛努力，使學(xué)校在良好的發(fā)展機遇和發(fā)展氛圍中，秉乘“學(xué)生求學(xué)習(xí)之趣、教師求育人之趣、管理求服務(wù)之趣”的理念，全面加強建設(shè)，不斷使示范村小的輻射作用發(fā)揚光大。我認(rèn)為，能辦事是能力、會辦事是智慧、把事辦好是水平。說實話，我們只是借助各方面的優(yōu)勢做了別人也能作到的一些工作，卻得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可和鼓勵，我們將把示范校的殊譽化作工作的動力，緊緊的依靠教育局的堅強領(lǐng)導(dǎo)，緊緊的依靠中心校的大力支持，緊緊的依靠全體教師的齊心協(xié)力，群力群策、開拓務(wù)實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，謝謝大家！