構(gòu)建和諧班級試題-資料下載頁
2024-10-17 17:02本頁面
【正文】 時(shí)間基本上是由班干部主持，全體同學(xué)參與的專題教育。當(dāng)然這需提前幾天布置好班會課的主題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機(jī)會。學(xué)生都很樂意上臺發(fā)言，他們不僅可以得到鍛煉，而且會受到量化分獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能增強(qiáng)班會課的氣氛。在班主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過精心的籌劃，充分的準(zhǔn)備，由楊芳芳、林敏主持的題為“和諧班級，效益班級”主題班會課在十七對外公開上演，并榮獲二等獎(jiǎng)。這次主題班會課的內(nèi)容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個(gè)過程其實(shí)就是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。因?yàn)樗兴夭模匦栌扇w同學(xué)共同提供，班主任指導(dǎo)篩選。單就在這節(jié)班會課上，參加表演或發(fā)言的學(xué)生達(dá)到32人次之多，最后還由全體同學(xué)合唱一首《團(tuán)結(jié)就是力量》。學(xué)生的精神面貌，參與的積極性可見一斑。通過這次主題班會課，學(xué)生懂得了和諧班級的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級不和諧的因素；經(jīng)過討論理解打架事件的危害；聽同學(xué)講故事懂得了應(yīng)如何處理人際關(guān)系；借助同學(xué)的詩歌朗誦知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛；觀賞或參與玩游戲了解同學(xué)之間相互配合的重要性。使同學(xué)們領(lǐng)會了團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益的真正含義。三、班級活動(dòng)的開展班級活動(dòng)的開展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動(dòng)，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級、學(xué)校和社會的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動(dòng)可以由班干部牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。本學(xué)期學(xué)校開展了很多有益的活動(dòng)，如校運(yùn)會、征文比賽、讀書活動(dòng)、專業(yè)技能競賽等。在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前，一般都要先在班上進(jìn)行一次預(yù)選賽，這樣全班同學(xué)都有參與的機(jī)會，等到正式比賽時(shí)也能取得更好成績。比如在運(yùn)動(dòng)中，盡管體育成績不太好，但獲得了宣傳報(bào)導(dǎo)獎(jiǎng)，入場式也獲表揚(yáng)。在書法比賽中，我班選派五名書法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。書法比賽獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)、財(cái)會比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，等等。諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級的和諧氣氛。四、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生作業(yè)能準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實(shí)行分層、分量作業(yè)。即把全班學(xué)生分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對不同層次的學(xué)生的作業(yè)要求不同。同時(shí)注意不過分注重班級學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊(duì)，作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級的一大障礙。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)困生數(shù)量較多。我們盡可能希望把機(jī)會、榮譽(yù)讓給每個(gè)學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動(dòng)得到認(rèn)可，更多的是激勵(lì)。比如學(xué)生成績好的同學(xué)自然要表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但成績有進(jìn)步的學(xué)生更應(yīng)受到老師的重視和關(guān)愛。其實(shí)班級對學(xué)生的影響，不在于教會了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠信，有責(zé)任感的人。因此，一個(gè)和諧的評價(jià)氛圍對學(xué)生的發(fā)展很重要。和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！是的，團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。在老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，班級和諧，同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級面貌積極向上，各方面成績不俗。本學(xué)期被評為“衛(wèi)生先進(jìn)班”和“宿生先進(jìn)班”。期末考試六門成績總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)32%。當(dāng)然，班上也還存在一些不和諧因素，如上課時(shí)個(gè)別男同學(xué)睡覺嚴(yán)重，個(gè)別出勤差，厭學(xué)情緒重。希望在以后的工作中加以重視，逐步對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。2007年元月30日
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