【導(dǎo)讀】指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注。和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作。了明確的說(shuō)明并表示了謝意。的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。本人完全意識(shí)到本。聲明的法律后果由本人承擔(dān)。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。隱喻的夏家、白雪的嬰兒以及《帶燈》中鄉(xiāng)村的虱子和螢火蟲(chóng)等?！稁簟肪褪且粋€(gè)具有隱喻性的文本，讀過(guò)《帶燈》的讀者可能會(huì)對(duì)小。說(shuō)中的繁冗瑣事已不記得，但文本中許多具有隱喻性的意象卻揮之不去。精彩的隱喻卻是那讓帶燈和竹子避之不及但櫻鎮(zhèn)百姓見(jiàn)怪不怪的皮虱。而又直錄現(xiàn)實(shí)，在黑夜里發(fā)出光明，在困境中尋找方向。

　　

【正文】 上、屋梁上。和《秦腔》不同的是，每次在帶燈感到失意、迷茫的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一只背部人臉的蜘蛛，特別是在思念元天亮的時(shí)候，她就會(huì)將這只與眾不同的蜘蛛當(dāng)成元天亮的化身來(lái)理解她。于是，在帶燈的眼里，人面蜘蛛的出現(xiàn)是一件值得慶祝的事。而蜘，即是知。 在小說(shuō)的結(jié) 尾處，賈平凹寫(xiě)道：“看著那一只一只微弱的螢火蟲(chóng)，當(dāng)它們成千上萬(wàn)的聚集在一起的時(shí)候，場(chǎng)面非常壯麗，甚至可以用令人震撼來(lái)形容。就像在打鐵的鐵匠鋪里，老鐵匠打鐵時(shí)所淬出的火花一樣，但沒(méi)那么炫目耀眼，可卻也似霧似雪，像撒鉑金片，模糊而又燦爛輝煌，仿佛身在銀河里?！?⑩ 帶燈的身上不斷的聚集著越來(lái)越多的螢火蟲(chóng)，在竹子的眼里，帶燈如同佛一樣，全身都散發(fā)出佛的光環(huán)”。賈平凹可能是想抒發(fā)內(nèi)心的感受，即使是一點(diǎn)點(diǎn)微薄弱小的燈光，還是可以帶來(lái)無(wú)數(shù)的光明，“在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人如果都像這個(gè)螢火蟲(chóng)一樣，依靠著自己的一點(diǎn)光，能夠照亮更多的 人”。但在看到殘酷的昆蟲(chóng)世界、無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)世界、無(wú)能的精神世界，螢火蟲(chóng)陣以及如佛的帶燈，在任何情況下，都只是一個(gè)空幻下的泡影。 小說(shuō)人物一旦活起來(lái)，就有了生命和靈魂，作者往往會(huì)受其牽引而行。帶燈 ⑩ 賈平凹：《帶燈》 .北京：人民文學(xué)出版社， 20xx， 352. 常州工學(xué)院人文社科學(xué)院畢業(yè)論文 8 的內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差與矛盾使得賈平凹在對(duì)待這個(gè)人物時(shí)不由自主地產(chǎn)生了矛盾的情懷。帶燈就像一只燃燒自己的小蟲(chóng)，在黑暗中尋求光明。她想帶著一顆柔弱的心燈向上飛翔，卻遭遇無(wú)情的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，于是，即便她內(nèi)心升華，幾乎如佛一樣，卻依然只能在腐草上行走，幻化成一個(gè)夜游的幽靈。 賈平凹總是喜歡在細(xì)密的文字中留下一些閑筆，在平靜的 日常中插入一些趣味。在他的小說(shuō)中，人物通常會(huì)在松散、匆忙之際，打雞追狗，瞪瞎子，罵啞巴，突然之間把一個(gè)緊致的故事進(jìn)程打破，從而達(dá)到幽默的效果。但更多的筆墨，卻是在觸及的小小物事下，埋藏在隱喻和暗示之間，這一個(gè)個(gè)小物事就是一根根很不起眼的導(dǎo)火線，卻牽引著故事的全局。賈平凹悉心設(shè)定的閑筆，就如《帶燈》里的昆蟲(chóng)世界，牽引著整個(gè)故事的方向，卻又不與實(shí)際社會(huì)相聯(lián)系，看似閑筆卻又十分奇妙。 結(jié)語(yǔ) 《帶燈》是一部獨(dú)具韻味的小說(shuō)。這部書(shū)很苦。雖說(shuō)不能說(shuō)是像黃連一樣不可下咽，但只要細(xì)細(xì)品嘗過(guò)，苦澀的韻味便會(huì)長(zhǎng)久地留在舌尖上。 賈平凹曾在后記中寫(xiě)道，《帶燈》是他送給自己六十歲生日的禮物。賈平凹回避了自己所熟稔的明清文學(xué)的柔美和細(xì)膩，而運(yùn)用了比較貼近兩漢文學(xué)的平實(shí)硬朗。整部作品減少了陜西方言的滲入，同時(shí)語(yǔ)言色彩更顯透明、簡(jiǎn)單直白，節(jié)奏更趨輕快，攜帶著混沌的力量，與整體有著強(qiáng)烈的厚重感。在寫(xiě)作手法和語(yǔ)言風(fēng)格上的微調(diào)，依然沒(méi)有使得賈平凹在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)于中國(guó)鄉(xiāng)村基層民生的關(guān)切和憂慮產(chǎn)生絲毫的降低，反而更加凸顯出了作者身上的責(zé)任感、使命感和緊迫感。螢和虱兩種小蟲(chóng)躍然紙上，飛舞靈動(dòng)于字里行間，在細(xì)致描摹鄉(xiāng)村各色民眾的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)的同時(shí)， 塑造了一個(gè)圓潤(rùn)豐滿的鄉(xiāng)村女干部形象。賈平凹稱(chēng)全書(shū)扉頁(yè)上的文字 —— “也許，我想，我的命運(yùn)就像佛桌邊火紅的蠟，火焰向上，淚流向下?！边@句話生動(dòng)貼切，且不乏弦外之音?！稁簟芬韵难酃夂蜕鐣?huì)擔(dān)當(dāng)直面現(xiàn)實(shí)，文本中也有著許多別具意味的隱喻。如何才能讓帶燈們盡情發(fā)光而又不再流淚，是一個(gè)值得作者、讀者乃至整個(gè)社會(huì)去深度思考的問(wèn)題。 參考文獻(xiàn) ： [1]施戰(zhàn)軍 .愛(ài)與痛惜：呢喃中的清朗 —— 感受魏微的 流年 [J].南方文壇， 20xx，（ 5） . 常州工學(xué)院人文社科學(xué)院畢業(yè)論文 9 [2] 魏晏龍 .虱癢沾身心漸痛螢燈獨(dú)照夜更濃 —— 評(píng)賈平凹《帶燈》 [J].西安 建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） ,20xx,32(5). [3] 段建軍 .為我的人與為他的人 —— 賈平凹小說(shuō)《帶燈》嶄露的人性之光 [J].人文雜志 ,20xx,(9). [4] 張曉琴 .一燈可否除去千年暗 ?—— 論賈平凹的《帶燈》 [J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào) ,20xx,32(5). [5] 李楊 .鄉(xiāng)土中的《秦腔》 [J].劍南文學(xué) ,20xx,(4). [6]韓魯華 ,韓蕊 ,儲(chǔ)兆文等 .中國(guó)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)故事的敘寫(xiě) —— 賈平凹長(zhǎng)篇小說(shuō)《帶燈》五人談 [J].延河 ,20xx,(3). [7] 李景林 .中國(guó)在櫻鎮(zhèn) —— 評(píng)賈平凹長(zhǎng)篇新作《 帶燈》 [J].安康學(xué)院學(xué)報(bào) ,20xx,25(5). [8]王悅?cè)A .身處濁世的自我救贖 —— 對(duì)《帶燈》中帶燈與元天亮關(guān)系的解讀 [J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) ,20xx,(6). [9] 韓蕊 ,嚴(yán)雪迪 .賈平凹長(zhǎng)篇新作《帶燈》研討會(huì)綜述 [J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） ,20xx,32(5). [10]束定芳 .隱喻與轉(zhuǎn)喻研究 [M].上海外語(yǔ)教育出版社 ,20xx. [11]儲(chǔ)兆文 .《廢都》建筑意象的文化隱喻 [J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） ,20xx,01:7175. [12]楊俊國(guó) .飛舞的皮虱與閃爍 的螢燈 —— 讀賈平凹的小說(shuō)《帶燈》 [J].小說(shuō)評(píng)論 ,20xx,04：105109. [13]席忍學(xué) .賈平凹小說(shuō)中的“畸形兒”及其文化隱喻 [J].前沿 ,20xx,16： 140142. 致 謝： 常州工學(xué)院人文社科學(xué)院畢業(yè)論文 10 四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意！ 感謝我的指導(dǎo)老師楊俊國(guó)老師，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，經(jīng)由他悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感悟。 感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。 同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的寫(xiě)畢業(yè)論文的環(huán)境。最后再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和全體 10文秘班同學(xué)。