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小學數(shù)學組教研工作總結-資料下載頁

2025-10-08 16:04本頁面
  

【正文】 教導處的直接領導下,本教研組堅持認真?zhèn)湔n、認真上課、認真反思、認真批改作業(yè)、認真研究,并配合教導處加強對各項工作的檢查。通過自檢、互檢、校查的形式把常規(guī)教學落到實處。(2)切實把好每單元教學質量,進行單元過關檢測,每份單元做下來,大家都要在一起分析各班的情況,對比各班成績,反思教學得失,查漏補缺,制定整改措施。臨近期末,由組長帶頭,精心制定復習計劃,利用下班時間對年級后進生進行集中輔導,各項過關,努力實現(xiàn)復習高效率、高質量。積極開展教研活動。(1)根據(jù)“多人研一課”的教研形式,我們年級的老師選擇《XXXXX》一課作為我們年級的輪流課內容,X老師首先試教,全組老師共同聽課評課再備課,并進行了二次研討課。(2)積極參加XX市小學數(shù)學“XXXX教學研討活動”并認真撰寫感悟。(3)積極參加“小學數(shù)學教學資源開發(fā)”活動,認真為活動撰寫腳本,楊成芳、申小玲老師都承擔了撰寫腳本的任務。教師獲獎情況。(1)XXXX(2)XXXX(3)XXXX課后輔導學生。(1)“XXXX競賽”XXX人獲XXX獎,XXX人獲XXX獎。(2)第X屆“XXXX比賽”X人獲XXX獎,X人獲XXX獎、X人獲XXX獎(3)組織學生XXX人參加“XXXX比賽”反思——再接再厲。加大備課的研究力度,加強生活題、開放題、實踐操作題的設計與收集。一份耕耘,一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。第四篇:小學數(shù)學組教研工作總結小學數(shù)學組教研工作總結小學數(shù)學組教研工作總結1本學期繼續(xù)以新的數(shù)學課程標準為依據(jù),深化教學改革,促進學生全面發(fā)展。課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線”,運用新的教育教學理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,積極推進素質教育,努力提高全體學生的數(shù)學素質。本冊教材共有九個單元,九個單元的內容, 只有6單元知識間有著密切的聯(lián)系。像2單元看鐘表,3單元是方位與圖形,五單元是人民幣的認識,7單元是厘米、米的認識,8單元是統(tǒng)計。所以要促進學生全面發(fā)展不能把教學目標僅僅定為在知識與技能等顯性目標上。本教材的編寫特點仍然是選取學生熟悉的內容為素材,由“情境串”引發(fā)出“問題串”把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程,`強化了對學生進行問題意識的培養(yǎng)。我們組老師根據(jù)學生的年齡特點以及教材的編排特點,在課堂教學中,體現(xiàn)新的教學理念,提倡動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式。讓學生在一種寬松、和諧、愉悅的環(huán)境中學習。我們是這樣做的:學習新課標、樹立新觀念開學初,我們認真研讀了數(shù)學課程標準,領會了其思想和要求,樹立新的教學觀念,用課標指導教學實踐,在運用教材的實踐中理解課標。新教材改變了傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式,形成了“實際問題建立模型解釋應用”的模式。我們創(chuàng)造性的使用教材只要有利于實現(xiàn)教學目的,教師根據(jù)自己的教學風格和學生的實際情況,對教材內容進行改造。如:在教學“文體用品”一課時,我們先讓學生在家準備一些文體用品,并寫上標價,第二天到課堂上,我們分小組將這些物品收集起來,每組選兩名售貨員(仔細認真),其余當顧客,模仿作買東西的游戲。這樣的教學即活躍了課堂氣氛,又激發(fā)了學生的學習興趣。教學中體現(xiàn)新課改、新理念的精神a、以愛心激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣和信心。興趣是激勵人們積極從事某種活動的內在動力。在教學中始終注意激發(fā)學生的學習興趣,增強對數(shù)學知識探索的愿望。①尊重和愛護學生。②讓成功走近學生。數(shù)學學習上的“成功”是一個相對概念,并不是每次數(shù)學考試都得滿分才算“成功”。平時注重讓每一位學生正確對待自我,學會自我競賽,自覺地記住以往學習數(shù)學的成績及表現(xiàn),現(xiàn)在比過去進步了就是勝利,就是自己在數(shù)學學習上的一次“成功”。嘗到了數(shù)學學習“成功”的甜頭,進一步激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。,讓學生在動手中獲取知識,使學生動手、動腦又動口。讓學生動手憑直觀獲得感知,讓學生動腦,把感知內化為表象,讓學生動口,經(jīng)過抽象進行概括:①如學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加時27+35,指導學生先擺幾根小棒,再擺幾根小棒,怎樣擺能讓學生一眼看出27和35,滲透一一對應,要求一共有多少根小棒?應該先算什么?7+5夠10根怎么辦?學生會把10根再捆成一捆,你把這一捆放在哪?和誰對齊?滿十向十位進位的初步印象。②讓學生動腦思考,這樣讓學生動手操作,把獲得感知進行內化,使學生既看到了“滿十進一”的演示過程,又理解了“進位加”的方法,在腦海中喚起并形成表象。在以后的練習中,讓學生聯(lián)想前面分層次進行操作,說口算方法、思考填空,把操作、思維、語言表達結合起來,抽象概括出“進位加”的口算方法。c、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。新課標把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過: “良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值,而人在其整個一生中,就享受著它的利息?!边@足可以說明,小學生良好的學習習慣,對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此,在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,是每一位數(shù)學教師的重要職責。①培養(yǎng)學生認真看圖、學會思考的習慣在數(shù)學課中,應 使學生把“看、思、練”結合起來。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文,再引導學生 弄清術語,理解關鍵詞語,引發(fā)學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高,對課本內容提出更明確而具體的要求,讓學生養(yǎng)成先閱讀思考后做作業(yè)的習慣。②培養(yǎng)學生認真審題的習慣(一)作題時,首先學生應讀懂題目要求,正確理解題意。 這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力,明確題目中究竟要我們做什么、怎么做,然后再進行計算。(二)教會學生觀察題型。(三)審題既要看全題,又要看運算過程出現(xiàn)的新情況,如豎式計算里又有小括號這樣解題的順序就改變了。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。③培養(yǎng)學生勤于動腦,善于思考的習慣學生學習數(shù)學這一活動,歸根到底是思維的活動,只有勤于動腦,肯于思考,才能理解和掌握數(shù)學知識,形成各種數(shù)學能力。教師要留給學生充分的思考時間,讓學生在教師的指導下,充分發(fā)揮個人的見解,主動探索新知,多渠道、多角度地尋求解決問題的39。方法,促使思維水平的逐步提高。一般情況下,學生想出比較新穎獨特的解題思路,大多是在整個思考過程的后半段時間內形成的,如果教師過早的作出評價,往往會挫傷學生思維的積極性,不利于學生思維的進一步拓展。如要求學生用數(shù)學語言準確的表達17-8所表達的意義,學生一般表達為17減去 8得多少,但如果教師留給學生充分思考時間,啟發(fā)學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考,就會促使學生積極動腦,踴躍發(fā)言。(1)被減數(shù)是17,減數(shù)是8,差是多少?(2)17比8多多少?(3)8比17少多少?(4)8再添上幾就是17?(5)17減去多少與8同樣多?所以,課堂上教師要善于觀察,多方引導,恰當把握時 機,發(fā)展學生的思維能力。④培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括:態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工 整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起,就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢,要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字的書寫到算式的書寫都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證,要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生,防止和糾正抄襲別人作業(yè)的 壞習慣。盡管我們在教育教學中取得了一定的成績,但是新教材內容繁多,復雜。學生年齡小,約束能力差,認字少,形式多樣,導致理解能力差,我們幾個有時也感到很頭疼。我們盡最大努力爭取取得大家都滿意的成績。小學數(shù)學組教研工作總結2作為首屆品牌教研組的組長,我坐在這里深感榮幸,感謝教研室領導給我這次和大家交流的機會。一學期來,在各級領導的帶領下,我們組的各項工作都開展的有序、高效,取得了較好的成績。下面請允許我代表我們組的老師把我們的一些做法,給在座的各位領導老師做以下匯報。我們的品牌是“崇尚學習團結協(xié)作 敢于創(chuàng)新”。我們這個教研組是一個團結奮進、戰(zhàn)斗力極強的教研團隊。有年齡大,經(jīng)驗豐富的老教師王建榮;有一直帶畢業(yè)班、業(yè)務精湛的區(qū)教學能手邵靜峰和楊光老師;有年輕上進的王麗和路朝暉老師;作為市級教學能手的我,對待一切工作都認真、負責。有句話是這樣說的: “集體是力量的源泉,眾人是智慧的搖籃?!彼褪俏覀冞@個品牌組的真實寫照。一、加強學習,提升素質我們經(jīng)常利用教研活動和平時的時間進行學習,除了學習《人民教育》《小學數(shù)學教育》等雜志,還重點結合雙對接遠程研修,對如何踐行“導學議練”教學模式做了深入的探討,每位教師都意識到:高效課堂,“導”字貫穿;創(chuàng)新課堂,“學”“議”為主;優(yōu)質課堂,“練”字培優(yōu)。今年我們是畢業(yè)班,因此我們把提高課堂教學的有效性作為研究重點,把良好的學習習慣的培養(yǎng)作為提高學生成績的有效途徑之一,這是我們確定的39?!皩W生學習習慣的培養(yǎng)細則”(幻燈片展示)。二、加強研究,提高能力本學期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂” 明確了教學目標及研究方向,通過一系列的教研活動進一步加深對“導學議練”課堂教學模式的理解。本學期的雙對接遠程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼,老師們打破了組與組、校與校之間的距離,同在一個平臺展開了頗有意義的大教研。這是老師們坐在一起,商討磨課計劃.(展示照片并加以說明)開學初,我們把教材進行了合理的分工,利用表格的形式制定好計劃,確定出中心發(fā)言人。在集體備課時我們經(jīng)常徜徉于不同版本教材之間,徘徊在名家課例之中,立根于學生已有經(jīng)驗之上。三、注重實踐,和諧高效我們在積極參加區(qū)、校級教學研討活動和學習活動的同時,非常注重常規(guī)教學。本學期初我們根據(jù)學校的要求,把踐行“導學議練”教學模式與率先執(zhí)教有機結合起來。首先制定了率先執(zhí)教計劃,把執(zhí)教課題與教師落實到人,繼續(xù)按照(個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執(zhí)教)“六步驟”校本教研模式進行細致的研究,采用 “同課異教”等方式,落實了“導學議練”教學模式。另外遠程研修這個平臺的磨課活動中,老師們的敬業(yè)與團結合作,發(fā)揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對教學內容、教學重難點進行剖析,對教學各環(huán)節(jié)進行修改,對課堂容量反復推敲,在精磨細推中敲出一節(jié)節(jié)好課;在這次研修活動中我校老師取得了驕人的成績,多次得到教研中心領導的表揚,如:老師們的獎勵總分取得了全區(qū)第一名,我校3個研修組被定為優(yōu)秀研修組,其中我所帶領的東門大街小學遠程研修一組就是其中之一,我們組的課例還被評為省優(yōu)秀課例二等獎。這些成績的取得,的確與老師們的努力分不開,但更離不開各級領導的關懷和幫助。例如:當我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后,激動的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”(截圖圖片展示),教研室劉主任及時發(fā)帖給予我們鼓勵。再如:在整個研修接近尾聲的時候,我即興寫下了“我幸福,我是小小研修組長”這樣一篇感言,劉主任給予了這樣的跟帖,(截圖圖片展示),讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。在常規(guī)教學中,我們組的6位教師都深知自己肩上的擔子有多重,為了更好的使五百二十九名學生順利畢業(yè),老師們根據(jù)各班的實際情況,繼續(xù)堅持“抓兩頭,帶中間”,堅持“不放棄每一個學生”。如今我們五年級,96%的學生態(tài)度認真,學習有熱情有動力,4%的學生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發(fā)展。下一步設想和建議:,把““導學議練”教學模式推向更深的領域。,如何提高學生的學習興趣的途徑,讓學生好學、會學。繼續(xù)發(fā)揚我校優(yōu)良傳統(tǒng),充分發(fā)揮群體力量,依據(jù)學生實際水平,分析、探討工作思路,做到每項工作都具有針對性、目的性和實效性,力爭再創(chuàng)佳績。建議:領導一如既往的支持、指導我們的教學工作,使我們盡快成長。小學數(shù)學組教研工作總結3隨著xxxx年新年鐘聲的敲響,一個學期的教研旅程也圓滿畫上了句號。回首走過的十八個星期。教研組7位老師帶著對數(shù)學學科的熱愛與敬畏,帶著對教研工作的熱情與鉆研,一起學習、討論、交流、研究、分享,行走在思索中,擦亮著智慧的火花。有人說:“一個人走可以走得很快,一群人走可以走得很遠?!笔茄剑椭C的團體帶來了滿筐的碩果。一、認準目標,堅持不懈“人生的目標在于不斷的追求”,耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考,潛心的研究。開學初,教研組老師們圍繞平時的教學困惑展開探討,商定本學期的校本研究課題——“如何提高中高年級學生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻,并結合生情、班情,構建“自主—合作—探究”的教學模式,在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學實踐中,通過“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專業(yè)扶持”等形式,共同分析問題,尋找解決策略。經(jīng)過一學期的研究,大家梳理出以下幾條策略:,了解學生不積極參與的原因,創(chuàng)設學生感興趣的問題情境,解決學生實際問題,培養(yǎng)學生的審題能力及傾聽習慣,為每個學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會,樹立學生的自信心,數(shù)學思想方法的滲透有人說:“堅持登一座山峰的人,一定會到達頂峰;一輩子堅持只做一件事的人,一定會成功,并且會成為一個強者,一個佼佼者?!蔽覀儓孕?,認準目標,堅持不懈,定能在“真研究”中解決“真問題”。二、勤思善寫,博觀約取“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目,唯有勤思、善學、肯做,才能使教研工作扎實、迅速前進。本學期,我們繼續(xù)加強教師隨筆、反思的記錄,老師們能及時記錄將日常教學中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、想法與不足。本學期每師各撰寫4篇的“教學日記”,分別以“數(shù)學案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”、“對數(shù)學思想的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學工作反思或總結”為主題。同時,鼓勵老師們積極參與各級競賽活動,其中在學校舉行的數(shù)學教學案例評選活動中,廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例,談數(shù)學思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績,廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學數(shù)學案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文《談談“直觀”在小學幾何概念教學的運用》發(fā)表于CN刊物《新課程》雜志。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學故事《改變
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