【正文】 評(píng)價(jià)本次全市期末質(zhì)量檢測(cè)試卷凸顯三維目標(biāo)，從題型和題量的設(shè)置上，切合小學(xué)高班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)際 我感覺(jué)這份試卷在命題上能深切鉆研教材，試卷的題量相宜，題型靈活，難易適度，具有梯次性，出格是能以教材為影射，折射出測(cè)試命題頗有水準(zhǔn)，達(dá)到了測(cè)試的預(yù)設(shè)的目的二、詳細(xì)闡發(fā)首先，此次五班級(jí)上冊(cè)期末 檢測(cè)試卷，從語(yǔ)文教學(xué)年段目標(biāo)來(lái)說(shuō)，具有承上啟下的意義，學(xué)生剛剛完成中班級(jí)段的學(xué)習(xí)，步入高班級(jí)段的學(xué)習(xí)這份試卷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的定位較為科學(xué)合理其次，本試卷題型力求簡(jiǎn)約，但簡(jiǎn)約中并不簡(jiǎn)單，全卷共分五 大項(xiàng)內(nèi)容，分根蒂根基常識(shí)與能力，閱讀理解和習(xí)作三個(gè)板塊，題型的設(shè)置出格注意堆集與 整合，突出重點(diǎn)，著重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言書(shū)契的理解、堆集與運(yùn)用的能力試卷的第一 大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)以及公益用語(yǔ)”更值得一提的是試卷中的第二 題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”考查了學(xué)生對(duì)文章經(jīng)典語(yǔ)句的堆集和課外經(jīng)典名著的閱讀與佳句、針言故事的堆集題型導(dǎo)向大好，既測(cè)查學(xué)生，也測(cè)查老師試卷的第三大題“閱讀課內(nèi)文章，完成練習(xí)”，這兩篇短文是精選的，都是教材中的文章練習(xí)題的設(shè)計(jì)也是匠心獨(dú)運(yùn)疑難題目的設(shè)計(jì)，還具有一定的梯度試卷的第五題“作文”，我認(rèn)為本次作文題型大好，有可選性，只要學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，捉住要求去選材立意，就能寫(xiě)出較好的文章來(lái)這一文題倡導(dǎo)我們?cè)谄綍r(shí)的“習(xí)作”教學(xué)中不能片面的只訓(xùn)練書(shū)本上的每單元后的習(xí)作，應(yīng)把訓(xùn)練的面擴(kuò)展，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生撰著，拓展學(xué)生的撰著思維實(shí)在，我們平時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)人或者寫(xiě)事的文章訓(xùn)練也許多要害是我們的引導(dǎo)還不敷到位，致使個(gè)別學(xué)生思維比較狹窄，不認(rèn)真審題，不精心選材這個(gè)之外，我以為這份試卷還有一 個(gè)小小的不足的地方：本卷缺少對(duì)學(xué)生語(yǔ)法常識(shí)的考查，比如修改病句，句式轉(zhuǎn)換等三、質(zhì)量檢測(cè)中反應(yīng)出急需解決的疑難題目經(jīng)由過(guò)程此次質(zhì)量檢測(cè)，我們?cè)诳吹綄W(xué)生所取得的前進(jìn)的同時(shí)，越發(fā)清醒地熟悉到目前我們的語(yǔ)文教學(xué)還存在著不少急需解決的疑難題目學(xué)生的閱讀理解能力亟待提高學(xué)生的語(yǔ)言堆集還有待富厚培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如草率地書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)白字較多，缺少認(rèn)真審題等，故此我們必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我們廣大語(yǔ)文教師的主要使命教學(xué)教學(xué)四、今后教學(xué)中的教學(xué)提議在今后語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)平時(shí)的課堂教學(xué)對(duì)峙“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”，學(xué)生必須識(shí)記的，應(yīng)該堆集的，需要遷移的常識(shí)必須落實(shí)要采用多種有效的方法，鞏固學(xué)生的課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，鼎力大舉倡導(dǎo)課外閱讀，不斷富厚學(xué)生的語(yǔ)言堆集并持之以恒，以求實(shí)際效嚴(yán)格要求每名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起從寫(xiě)好每一個(gè)字，讀好每篇課文，做好每次作業(yè)……只有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了才能在今后教學(xué)中取得令人滿意的成就2010—2011學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析舞鋼市李輝莊小學(xué)五年級(jí) 岳玉琴期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。一、命題思路本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。二、從命題上來(lái)看。本次語(yǔ)文試卷分四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，閱讀理解，習(xí)作，共四大題，具有以下特點(diǎn)：第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生字的字音，生字的掌握，教學(xué)教學(xué)字體的書(shū)寫(xiě)，形近字辨析，成語(yǔ)積累，造句等進(jìn)行考查?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，因?yàn)橛刑镒指?，所以學(xué)生寫(xiě)的字特別端正，正確率高。補(bǔ)充成語(yǔ)，造句，名言名句補(bǔ)充填空等題型，學(xué)生掌握較好?？疾榫渥?，語(yǔ)言積累主要有詩(shī)句默寫(xiě)、改寫(xiě)句子仿寫(xiě)句子等題型，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語(yǔ)言，夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好了語(yǔ)言基礎(chǔ)。第二大題是對(duì)本學(xué)期的所學(xué)文章內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致地考查，多數(shù)學(xué)生因平時(shí)讀課文比較扎實(shí)，記憶深刻，所以正確率很高。通過(guò)這次考試我更加堅(jiān)定了復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是緊扣課本，平時(shí)教學(xué)對(duì)課后思考題準(zhǔn)確把握不放松，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容是教學(xué)的重中之重。第三大題是閱讀分析，此題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時(shí)每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系，通過(guò)對(duì)閱讀短文的仔細(xì)閱讀分析，學(xué)生都能抓住重點(diǎn)準(zhǔn)確填出答案。第四大題是習(xí)作。選擇一位使你印象深刻的老師寫(xiě)下來(lái)。本冊(cè)語(yǔ)文就有一篇《我的老師》的例文，學(xué)生印象深刻，并且我也在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)人物作文的方法。通常是首尾呼應(yīng)，中間以一兩件事來(lái)表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。每段開(kāi)頭一句有一個(gè)總起的句子來(lái)概括老師的一個(gè)特點(diǎn)。所以本次作文學(xué)教學(xué)教學(xué)生是得心應(yīng)手，習(xí)作水平整體較高。三、學(xué)情分析及今后的努力方向。本學(xué)期我班學(xué)生考得比較理想，跟期中比較整體水平都有提高，讓人欣慰，這與平時(shí)嚴(yán)格要求和大量閱讀課外讀物有很直接的聯(lián)系?？磥?lái)我們的教學(xué)方法是對(duì)的?？荚嚦煽?jī)分析：全班22人。班級(jí)語(yǔ)文平均分89分。85分以上的16人，80分以上5人，70分以上1人，及格率100%，優(yōu)秀率72%。今后努力的方向：繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，以教材為重點(diǎn)，重視學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)于字詞，名言名句等句子的積累要扎實(shí)，多讀多寫(xiě)。還要大量閱讀課外書(shū)，多背誦名家詩(shī)歌打開(kāi)學(xué)生想象力的翅膀。堅(jiān)持寫(xiě)日記，讀書(shū)筆記等。只要堅(jiān)持新教育的方向，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。教學(xué)