【正文】 信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。2015年東解學校留守兒童幫扶工作總結隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐加快，近些年來，各?！傲羰貎和敝饾u多了起來。為了讓這些孩子在學校也能感受到長期缺失的父愛、母愛，我校制定了“一對一”幫扶計劃。二年級的白悠然同學就是這一特殊群體中的一員。她得父母長期在河北打工，一兩年才回來一次。平時，她都是和爺爺奶奶生活在一起的。至從我接手這個班級開始，她就成為了我的幫扶對象。大家都清楚，“留守”的孩子普遍生活上缺乏關照、精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理。對于這個孩子的幫扶情況，我做了以下總結：在生活上多關心她，給她母親般的溫暖。也許是父母不在身邊的緣故，她得獨立性很強，同時也很堅強，似乎比同齡的孩子成熟了許多，言行舉止都像個“小大人兒”。有一次，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)她臉色不對勁，剛要過去詢問，她就“哇啦”吐了一地，我趕緊安排其他同學鋤土埋上，并把她領到了辦公室，給她倒水漱口。之后，又聯(lián)系了她的奶奶。奶奶說：“早晨去學校前就不舒服，我今天有事脫不開身，不能過去接她，她書包里有我給她帶好的藥，讓她吃??”我掛斷電話后，看到孩子的眼睛里溢滿了淚水，我還能看得出她在強忍著不讓淚珠掉下來。我知道，這噙滿眼圈的淚水此時飽含著對父母深深的思念。我趕緊把她攬在懷里，握住她冰涼的小手，寬慰她，給她母親般的溫暖，并照顧她吃藥??下午放學時，每當看到別的同學都被父母接走而自己的奶奶還沒來時，我就特意站在她身旁，牽住她得小手和她拉家常，一邊等一邊拉，幫她驅散孤單寂寞的陰影，在假期里，我專門給她打電話，跟蹤了解她的假期生活，是否回到了父母的身邊，囑咐她學會合理安排自己的學習時間，千萬別掉了隊等。她是一個比較聽話的女孩子，但學習成績一般。我總是不忍心去批評她，而是真誠的鼓勵她。因為我了解到她的爺爺很忙，晚上經(jīng)?；貋淼暮芡?，而奶奶文化水平不高，輔導作業(yè)特別吃力，大班空時??我把她視自己的孩子，關心她的學習生活，關注她的情緒變化，當她的老師媽媽?！傲羰貎和笔翘囟〞r代下的產(chǎn)物，他們長期存在，所以，我們要多多地關注他們，努力讓這些孩子在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，用心呵護他們，多給他們創(chuàng)造一些傾訴和交流的機會。讓學校成為他們溫暖的第二個家，我愿意當他們的“老師媽媽”。2016年東解學校留守兒童幫扶工作總結隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：一、開展留守兒童普查 學校對留守兒童情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。二、健全工作機制，打造幫扶陣地 幫扶留守兒童，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。（一）建立健全領導負責制度。我校成立以張樹國校長為組長的幫扶工作領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。（五）建立健全座談會制度。我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。（六）建立幫扶留守兒童應急機制。我校建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。（七）注重留守兒童心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。三、構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。2．加強了委托監(jiān)護人的培訓教育。3．加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍?？傊?，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。第五篇：四年級留守兒童幫扶_關愛計劃龍里縣平坡小學2016—2017年學 一年級第一學期關愛留守兒童計劃教師：鄧濟松隨著農(nóng)村外出務工人員的不斷增加，留守兒童逐漸成為農(nóng)村小學教育的一個難點。他們年齡小，自理能力差，缺少父母應有的關愛，教育的幾大環(huán)節(jié)中，家庭教育這個環(huán)節(jié)處于空白。今年，我對本班18名學生情況進行了統(tǒng)計，有四名留守兒童（蘭麗娟、文金云），父母在外打工，更隨爺爺奶奶在家。在農(nóng)村小學地區(qū)，留守兒童的教育，成為一個十分值得關注的突出的問題。為此，我在實踐中，結合我班實際情況，對留守兒童關愛、幫扶作了如下的計劃：一、用心關愛，感受親情留守兒童最缺乏的就是親情關愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。二、區(qū)別對待，因材施教。留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同，其情況千差萬別，我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。三、加強溝通，增進了解 加強與留守學生談心交心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，適時教育引導他們，是留守兒童健康成長的重要一環(huán)。在平時工作中，加強定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。四、建立檔案，掌握情況平時的工作中，為每個留守兒童建立專門檔案，內(nèi)容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。總之，留守兒童的健康成長，是個值得全社會關注的問題，一個合格的班主任，要有強烈的愛生之心，事業(yè)心和責任心，用科學的方法去引導學生，用自己的言行去感染學生，才能使他們積極向上、奮發(fā)進取、活潑健康地成長。以上是我本學期對留守兒童的關愛幫扶計劃，若有不足，有待在工作中改進。龍里縣平坡小學一年級2016年8月27日