動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能教案-資料下載頁(yè)
2024-10-17 14:31本頁(yè)面
【正文】 提問(wèn)：今天你有什么收獲？隨堂練習(xí)學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)獨(dú)立完成167。 勢(shì)能 機(jī)械能（2）第二課時(shí)：動(dòng)能勢(shì)能徐興旺 執(zhí)教人三維過(guò)程與方法 目情感態(tài)標(biāo) 度與價(jià)值觀課 型： 新授朱振東 執(zhí)教時(shí)間 20100920，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解知識(shí)與釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。技能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。分析解釋有關(guān)能量及能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。分析解釋有關(guān)能量及能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理備課主備人:張偉審核人：陳兆軍教具 學(xué)具 單擺（擺球、細(xì)線）、滾擺。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)觀察課本P30圖122 ①小明從高處滑下越來(lái)越快說(shuō)明了什么？ ②生活中有哪些類似的例子？③小明的動(dòng)能為什么會(huì)越來(lái)越大？增大的動(dòng)能從何而來(lái)？（活動(dòng)4）觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化④擺球在擺動(dòng)過(guò)程中具有何種形式的機(jī)械能？⑤擺球從A到O擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______。高度______，重力勢(shì)能_______。⑥物體增大的動(dòng)能從何而來(lái)？重力勢(shì)能減小到哪里去了？結(jié)論：物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能⑦擺球從O到B擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______。高度______，重力勢(shì)能_______。結(jié)論：物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論 動(dòng)能越來(lái)越大動(dòng)能和勢(shì)能學(xué)生分析討論觀察課本P35圖1212(a)、(b)、(c)三幅圖中物 體的動(dòng)能和勢(shì)能的變化及相互轉(zhuǎn)化情況。（練習(xí)）（1）滾擺（過(guò)山車）：上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能（2）皮球下落：下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小接觸地面到形變最大：動(dòng)能減小，彈性勢(shì)能增大 形變最大到復(fù)原：彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大 上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能 彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能二次備課 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們積極參與,物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化 機(jī)械能守恒①生活中還有那些事例表明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為其它形式的能量 化? ②上述事例中，如果沒(méi)有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會(huì)如何？③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？課堂 總結(jié)提問(wèn)：今天你有什么收獲？學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào) 灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理備課主備人:張偉審核人：陳兆軍作業(yè) 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思隨堂練習(xí)獨(dú)立完成第五篇：動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教學(xué)反思 〈〈動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能〉〉教學(xué)反思能是初中物理教學(xué)中的一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)往往有一定的難度，動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能教學(xué)反思。課本從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例直接告訴學(xué)生，能夠做功的物體就具有了能，使抽象的概念形象化，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要研究的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。在進(jìn)行探究影響動(dòng)能大小因素的教學(xué)中，我通過(guò)多媒體展示和課堂演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生上臺(tái)操作演示實(shí)驗(yàn)，失敗時(shí)適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，完善實(shí)驗(yàn)效果。在探究彈性勢(shì)能時(shí)，我采用讓學(xué)生分組討論，課前進(jìn)行小制作，展示自己的成果，如“會(huì)跳的卡片”，“魔罐”等，學(xué)生參與的熱情較高，課堂氣氛比較活躍。“模擬打樁”演示實(shí)驗(yàn)中，提醒演示的同學(xué)注意控制重錘下落的高度，使實(shí)驗(yàn)效果明顯。在“觀察擺球的動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化”教學(xué)中，先讓學(xué)生進(jìn)行演示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)例分析得出結(jié)論，教學(xué)反思《動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能教學(xué)反思》。為了加深這一概念，我又增加了“滾擺”實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示，并且用多媒體展示了一些相關(guān)的錄像（如過(guò)山車，蕩秋千）等，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課,我把我在研究過(guò)程中的一些想法和思路運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的模式,在實(shí)驗(yàn)室條件允許的情況下,改一套實(shí)驗(yàn)儀器為多套實(shí)驗(yàn)儀器,把老師演示變?yōu)閷W(xué)生演示,將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程交給學(xué)生完成,并用多媒體展示配合,多方面給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),這樣課堂比較活躍,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后要求演示,并自找合作伙伴,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上臺(tái)操作的同時(shí)配合講解的能力不夠,我就注意適當(dāng)?shù)募?lì),鼓勵(lì)他們失敗了重新開(kāi)始,但是參與面不廣泛(例如小制作),上臺(tái)交流實(shí)驗(yàn)成果的時(shí)候,膽子也不夠大,遇到這種情況,我通過(guò)小組討論,同學(xué)合作互助的形式,并在課前作了一些準(zhǔn)備,因此,在問(wèn)題質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能較好的回答老師所提出的問(wèn)題,在研究并具體在課堂上實(shí)施的過(guò)程中,還是存在著很多問(wèn)題,例如從課堂實(shí)際出發(fā),為了節(jié)省時(shí)間,有的問(wèn)題我根據(jù)學(xué)生交流的情況直接給出了結(jié)果,課后反思下來(lái),感覺(jué)到如果能夠多引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己得出實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論,教學(xué)效果應(yīng)該更好一些.
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