20xx陜教版道德與法治七下第十一課有序的社會(huì)word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 12:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】等行為規(guī)則共同保證社會(huì)的有序運(yùn)行，其中，法律是最重要的規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，提高自控力。生自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。要靠規(guī)則維護(hù)，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。通過(guò)情景、材料的分析、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。出問(wèn)題，引導(dǎo)再次走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，感悟社會(huì)的有序運(yùn)行規(guī)則?！獙?dǎo)出課名《有序的社會(huì)》。怎樣才能從只能容納一個(gè)乒乓球的瓶口順利拉出呢？好規(guī)則，按照次序拉出），（學(xué)生談在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的體驗(yàn)。（社會(huì)生活中既存在有序現(xiàn)象，也存。的第一個(gè)觀點(diǎn)性內(nèi)容。并完成后面相關(guān)內(nèi)容。（道德是在長(zhǎng)期的社會(huì)生?；钪兄饾u形成的一種行為規(guī)范，能對(duì)人們的行為起到一定的約束作用，但不聽(tīng)，還把班干部打傷。為了教育挽救他，學(xué)校給他記大過(guò)處分。一理念高度一致。教學(xué)方法是由教學(xué)內(nèi)容所決定，并為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。征，這既體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合教學(xué)的內(nèi)在需要。
【正文】 嗎？”在學(xué)生作出否定的回答之后，引入到本課主題：在維護(hù)社會(huì)有序運(yùn)行的各種規(guī)則中，只有法律是最強(qiáng)有力的。（板書(shū)：法律維序強(qiáng)有力。）在學(xué)生的情感和理智已經(jīng)完全投入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，我又不失時(shí)機(jī)地提出：那么，到底什 么是法律？它在維護(hù)社會(huì)秩序方面能起到什么樣的作用呢？這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到第二個(gè)活動(dòng)板塊。 （二）、角色對(duì)話，演繹歸納 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)分成兩個(gè)步驟 : 一是讓幾名學(xué)生分別“扮演 ” 道德、紀(jì)律、章程和法律等角色，采用擬人化的手法進(jìn)行情景對(duì)話，“自報(bào)家門”，然后在弄清楚這些規(guī)則的區(qū)別后提煉出法律的第一個(gè)特征：法律是由國(guó)家制定的。（板書(shū)） 二是將課文中 ” 養(yǎng)老案例 ” 改編成可以對(duì)話的情景性事例，進(jìn)行對(duì)話表演，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)話來(lái)揭示人物在家庭關(guān)系中的道德缺失，進(jìn)而突出一個(gè)主旨：道德不能解決的問(wèn)題只能靠法律來(lái)解決！從而提煉出法律的第二個(gè)基本特征：法律具有國(guó)家強(qiáng)制力。（板書(shū)） 通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的角色對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生順理成章地歸納出法律的基本含義：法律是有國(guó)家制定并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。（板書(shū)） （三）、以案說(shuō)法，師生互動(dòng) 在這一板塊中 ,為了更好地體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，突出學(xué)生的主體作用，我在課前就把文中的一部分案例交給學(xué)生，讓他們改成了易于表演的小品，讓學(xué)生在表演和觀察 中去感悟我國(guó)法律的作用。從而更加清楚地知道什么行為是合法的，什么行為是違法的，自覺(jué)地遵守法律！ 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 法律維序強(qiáng)有力 法律的特征 法律的含義 ① 、 法律是由國(guó)家制定的 法律是由國(guó)家制定并由國(guó)家 ② 、 法律具有國(guó)家強(qiáng)制力 強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊 的行為規(guī)范 我國(guó)法律的本質(zhì)和作用 ①、我國(guó)法律的本質(zhì)：是廣大人民意志的體現(xiàn) ②、我國(guó)法律的作用：保護(hù)人 民，打擊犯罪
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