【正文】 兔有多少只？ 復(fù)習(xí)：單位“1”的量幾分之幾=幾分之幾所對應(yīng)的量 幾分之幾所對應(yīng)的量247。幾分之幾=單位“1”的量二、學(xué)習(xí)新知:出示例題：美術(shù)小組有25人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4,航模小組有多少人？出示自學(xué)要求：（1）、找題目中的關(guān)鍵句，并找出單位“1”。（2）、根據(jù)題意，畫出相應(yīng)的線段圖。（3）、從線段圖中找出相應(yīng)的等量關(guān)系。（4）、嘗試用多種方法解答。三、開始自學(xué)四、成果交流與匯報五、當(dāng)堂訓(xùn)練 練習(xí)十第14題課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在解題時應(yīng)注意哪些問題？解題的關(guān)鍵是什么？第四篇：分?jǐn)?shù)除法解決問題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法》之解決問題（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁的例2。教學(xué)目標(biāo)：。，解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實(shí)際問題。，列出方程解決實(shí)際問題的過程中，提高分析問題、解決的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備。，從數(shù)學(xué)的角度說說它包含的意思。（1）爸爸的月工資比媽媽的多1/5（2）五一班男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/9（3）科技書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3(4)汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5（讓學(xué)生說出其中的單位“1”與等量關(guān)系式）。（1）六（1）班有15人參加了合唱隊(duì)，占全班人數(shù)的1/3，六（1）班有多少人？（2）美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4，美術(shù)組的人數(shù)比航模組多5人。航模組有多少人？（學(xué)生口頭列方程，教師板書在小黑板上。）二、教學(xué)例2談話引入：同學(xué)們，老師在掛圖袋里找到了關(guān)于這節(jié)課的觀圖，我們一起來看一下圖上畫的是什么？（學(xué)生觀察后回答）出示例2。（完整的應(yīng)用題）。（1）看例題的插圖，理解題目的意思。復(fù)述題意，說說知道了什么，要求什么。（2）分析題意，說說你對“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”這一條件的理解。（航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當(dāng)于航模小組4等份中的1份。）（3）理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己試著畫圖表示兩個小組的人數(shù)關(guān)系。（學(xué)生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù)）、解答。（1）出示線段圖。（2）說說數(shù)量關(guān)系。根據(jù)已知條件“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”直接得出數(shù)量關(guān)系：航模小組的人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù)或者：航模小組的人數(shù)＋航模小組的人數(shù)1/4＝美術(shù)小組的人數(shù)（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（4）交流各自的解法。讓學(xué)生說一說不同的解答方法。（5）閱讀課本，完成課本上的填空。出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)組的人數(shù)比航模小組少1/4，航模小組有多少人？（1）根據(jù)題意改變線段圖。（只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置）（2）根據(jù)圖意解答。（3）啟發(fā)學(xué)生與例2進(jìn)行比較，說說你發(fā)現(xiàn)什么？教師：上面用方程解例2的思路與分?jǐn)?shù)乘法問題的思路已經(jīng)發(fā)生改變，我們應(yīng)該好好理解、掌握它。：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。（三）運(yùn)用新知，解決問題。（1）小紅買了一本書和一枝鋼筆，書的價格是10元，正好比鋼筆價格少3/8，鋼筆的價格是多少元？（2）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只？（3）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？ 2 根據(jù)所給方程口頭編實(shí)際問題。（小組內(nèi)交流）四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)是多少》的應(yīng)用題，通過學(xué)習(xí)我們掌握了解決這類應(yīng)用題的方法，誰來試著總結(jié)一下？（學(xué)生試總結(jié)，教師加以補(bǔ)充。）第五篇：《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已具有一定的操作、觀察、歸納概括能力，有了以前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過涂一涂、算一算、想一想、填一填的活動來總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，對于學(xué)生來說，難度不大。教學(xué)內(nèi)容分析：《分?jǐn)?shù)除法（一）》是第五單元第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識了倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材中呈現(xiàn)了兩個問題，就是把4/7分別平均分成2份、3份，目的是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備： 長方形紙、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？平均分成三份呢？五份呢？（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？二、自主探究 小組交流 自主學(xué)習(xí)提示，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。三、交流釋疑初步感知分?jǐn)?shù)除法把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請同學(xué)們拿出圖（一）來涂一涂。交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎？ 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎？ 這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？ 這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書）初探算法 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請大家在圖（二）的上面涂一涂。交流：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢？觀察3和1/3 有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗(yàn)證一下。（教師出示三組算式）1/3247。54/5247。31/3247。5 指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？四、實(shí)踐應(yīng)用算一算 9/10247。3015/16247。2014/15247。21 8/9247。6 5/6247。15填一填 師：學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。解決問題。師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。五、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。六、布置作業(yè)：練一練第6題