【正文】 計(jì)算下面各題。二、教學(xué)實(shí)施例3。（1）老師整理情境中的信息。（2）學(xué)生明確題意。（3）學(xué)生分析題目并解答（4）老師提問(wèn)：可以列綜合算式嗎？小組討論并匯報(bào)，如何列綜合算式。（5）分析運(yùn)算順序。師問(wèn)：這兩道算式里分別含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)該先算什么，再算什么？鞏固練習(xí)，完成教材第33頁(yè)“做一做”。變式練習(xí)。分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算：三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)填空。（1）20米是（ ）米的五分之二，20米的五分之二是（ ）米，20米的五分之二是56米的。（2）（ ）噸的四分之三比8噸還多1噸。計(jì)算。（1）完成教材第32頁(yè)“做一做”的第3題。（2）完成教材第34頁(yè)；練習(xí)七的第1—8題。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)在里填上運(yùn)算符號(hào)，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?？谒?。篇5：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：,掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能按運(yùn)算順序正確計(jì)算。了解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)計(jì)算中同樣適用,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力,能靈活運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì),選擇簡(jiǎn)便合理的運(yùn)算方法。培養(yǎng)觀察、比較和概括等思維能力。,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性,養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)、有錯(cuò)即改的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。直接寫出得數(shù)。集體交流,選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。引導(dǎo):同學(xué)們,這兩個(gè)物品你認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)結(jié))你從主題圖中知道了哪些條件,要求什么問(wèn)題?能列出綜合算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流,讓說(shuō)說(shuō)是怎么列式的,并且是怎樣想的。板書算式:2/518+3/518 (2/5+3/5)18:這兩個(gè)含有分?jǐn)?shù)的算式既有乘法又有加法,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新知,認(rèn)識(shí)運(yùn)算順序引導(dǎo):這兩道算式各是先求的什么?你能計(jì)算出得數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名兩人板演交流：2/518+3/518,你先算的什么運(yùn)算?乘法算出的結(jié)果表示什么?說(shuō)明:先算小中國(guó)結(jié)和大中國(guó)結(jié)各用彩繩多少米,也就是先算這個(gè)算式中的乘法,這兩步乘法可以同時(shí)計(jì)算脫式。提問(wèn):(2/5+3/5)18先算什么呢?先算的是哪個(gè)數(shù)量?說(shuō)明:先算兩種中國(guó)結(jié)各做一個(gè)要用彩繩多少米,也就是先算括號(hào)里的。提問(wèn):通過(guò)這兩題的計(jì)算,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算可以怎么算呢?小結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和以前學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算順序相同這里有乘法和加法,先算乘法,再算加法。有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。提問(wèn):比較解決例1的兩種不同解法,這兩種解法之間有什么聯(lián)系?如果讓你選擇算法,你喜歡哪種算法?為什么?通過(guò)討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。根據(jù)運(yùn)算律,可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)“練一練”第1題。提問(wèn):這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn):在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí),你認(rèn)為要注意些什么?指出:計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,要先弄清楚先算什么,再算什么。例如第一小題,分?jǐn)?shù)乘除法連在一起,可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法,一次約分,同時(shí)計(jì)算再如第二小題,分?jǐn)?shù)連加時(shí)可以同時(shí)通分“練一練”第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。集體交流,說(shuō)說(shuō)哪里用了簡(jiǎn)便算法,分別是怎樣想的。小結(jié):簡(jiǎn)便運(yùn)算主要應(yīng)觀察算式的特點(diǎn),看能不能運(yùn)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。有些題目不能直接進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,要先算一步或幾步才能應(yīng)用運(yùn)算律或規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算,因此在計(jì)算過(guò)程中要隨時(shí)注意觀察算式的特點(diǎn),思考能不能用簡(jiǎn)便計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名四人板演。交流:每道題是哪里用了簡(jiǎn)便計(jì)算,依據(jù)是什么?四、全課總結(jié)提問(wèn):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,你有哪些收獲?你覺(jué)得在計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí),有什么需要提醒大家注意的?五、布置作業(yè)。完成練習(xí)十二第5題篇6：《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在具體情景中，能正確描述數(shù)量關(guān)系，畫線段圖，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在不斷探索中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生小組合作、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的39。密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：明確整數(shù)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話：上午，我們度過(guò)了另人難忘的感動(dòng)時(shí)刻，現(xiàn)在讓我們懷著感恩的心來(lái)感受祖國(guó)的懷抱，追隨我國(guó)的世界遺產(chǎn)探究分?jǐn)?shù)的奧秘。同學(xué)們，我國(guó)的世界遺產(chǎn)你去過(guò)那里？（生說(shuō)）今天，請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)天壇。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能在看完之后最先給出答案。(課件出示視頻，問(wèn)題：天壇比紫禁城多多少萬(wàn)平方米？)（1）獨(dú)立解答生匯報(bào)：273273247。3=27391=182（萬(wàn)平方米）答：天壇比紫禁城多182萬(wàn)平方米。（2）小組合作師：這道題的運(yùn)算順序是什么？同桌之間說(shuō)一說(shuō)整數(shù)的運(yùn)算順序。生說(shuō)師巡視。（3）生單獨(dú)匯報(bào)師：誰(shuí)把知道的說(shuō)給大家聽？(生匯報(bào))二、自主探究 獲取新知（一）分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算的順序談話：老師這里還有些關(guān)于天壇的資料，我們來(lái)了解一下。課件出示教科書103頁(yè)天壇、故宮的情境：齊讀，你知道了什么？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）北京故宮的占地面積大約是多少公頃？（2）北京天壇的占地面積比故宮多多少公頃？師：同學(xué)們，我們把第二個(gè)問(wèn)題先放在問(wèn)題口袋里，我們先來(lái)解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃？”師：想一想，要解決的這個(gè)問(wèn)題與哪些信息有關(guān)？師：怎樣理解“比天壇公園的1／4多4公頃”。（獨(dú)立解答）師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下？讓學(xué)生到前面展示不同的方法，并分別說(shuō)出自己的解題思路。（1）2721／4=68（公頃） 68+4=72（公頃）先算天壇公園占地面積的1/4是多少，再算故宮的占地面積。（2）2721／4+4=68+4=72（公頃）學(xué)生交流解題步驟。點(diǎn)題：同學(xué)們，你們看在2721／4+4這個(gè)算式中有幾種運(yùn)算？（乘法、加法）像這樣，在一道含有分?jǐn)?shù)的算式中，有兩種或兩種以上的運(yùn)算，稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（5）小組探究在這個(gè)算式中，先算乘法，再算加法，猜想：這和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣嗎？課件出示含有除法、減法、帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。小組合作探究得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣。（二）整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用情景引導(dǎo)問(wèn)題師：剛才同學(xué)們解了天壇、故宮，其實(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)還有很多，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件出示：遺產(chǎn)視頻。）結(jié)束后出示教科書103頁(yè)世界遺產(chǎn)信息圖。學(xué)生獨(dú)立解決。提示：在這里把誰(shuí)看作單位“1”？ 把我國(guó)擁有的世界遺產(chǎn)數(shù)量30處看做單位“1”； 7／2／15怎樣都表示在單位“1”的線段圖中。全班交流，展示做題方法。（1）307／10+302／15 （2）30（7／10+2／15）=21+4 =3025／30=25（處） =25（處）方法（1）：先算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)各有多少處，再算一共有多少處。方法（2）：先算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共占我國(guó)的世界遺產(chǎn)總數(shù)的幾分之幾，再算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處。老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)們，觀察一下307／10+302／15和30（7／10+2／15）這兩個(gè)算式，用到了我們學(xué)過(guò)的什么運(yùn)算律？（乘法分配律）這說(shuō)明什么？整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。三、鞏固練習(xí)，加深理解。剛才我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，你會(huì)解決這類問(wèn)題了嗎？現(xiàn)在老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示練習(xí)題。試試能不能獨(dú)立完成。完成的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路。四、回歸實(shí)踐，拓展運(yùn)用。課件再次出示本課信息窗情境圖。談話：現(xiàn)在你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？”嗎？最后讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)——青藏高原，檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。課件：課本76頁(yè)第9題。學(xué)生讀題，指生列式。五、談收獲這節(jié)課學(xué)到這里，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)嗎篇7：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算．教學(xué)重點(diǎn)1．掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序2．會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（一）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系．（三）那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢？能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢？這節(jié)課我們來(lái)一起研究．板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二、探索、悟理（一）出示例題（二）讀題之后請(qǐng)同學(xué)試做（板演在黑板上）教師：這道題應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序）（三）做一做教師提問(wèn)：你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？（四）小結(jié)教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的`混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序：在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級(jí)運(yùn)算，又有二級(jí)運(yùn)算，先做第二級(jí)運(yùn)算，后做一級(jí)運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先做括號(hào)里邊的，再做括號(hào)外邊的．（五）仔細(xì)觀察下面兩題，計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)．小組匯報(bào)結(jié)果．教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）教師說(shuō)明：由這兩題可以看出，乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中．（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自己小結(jié)）混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算．（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎？四、訓(xùn)練、深化（一）鞏固混合運(yùn)算1．判斷（） （）（√） （√）2．計(jì)算（二）鞏固簡(jiǎn)算1．填空2．簡(jiǎn)算（三）提高練習(xí)五、課后作業(yè)（一）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生已通過(guò)第七冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序比較熟悉了，所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)注意以舊引新，通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生討論、試做，發(fā)揮學(xué)生的主體性，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算技巧。鞏固練習(xí)中，從基本練習(xí)一直到提高題，設(shè)計(jì)有層次，有坡度。