分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-17 14:06本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)是這樣想的。一個(gè)風(fēng)箏尾巴用米，6個(gè)風(fēng)箏的尾巴就是6個(gè)，所以6個(gè)相222加。（出示課件）那屏幕上就是大家所列的2種式子。師：看第二個(gè)式子，這個(gè)方法列起式子來(lái)麻不麻煩？ 生：麻煩！師：大家觀察這幾個(gè)式子分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實(shí)際上是分?jǐn)?shù)連加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。那大家比較整數(shù)乘法的意義，看一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么呢？生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。小結(jié)：所以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義完全相同。就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（出示課件）（二）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法（1）問(wèn)題引領(lǐng)，明確目標(biāo)；師：式子列出來(lái)了。同學(xué)們能不能自己計(jì)算？ 生：能。（2）獨(dú)立思考，探索算法；師：怎樣計(jì)算？你是怎么想到的這樣計(jì)算的？不僅會(huì)算，還要講清楚為什么這樣計(jì)算？有了一種方法，再有沒(méi)有第二種方法。生：獨(dú)立計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)了解情況，為有序的組織交流做好準(zhǔn)備）小組合作，交流匯報(bào)。（3）交流算法，理清算理；師：同學(xué)們，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果。不僅會(huì)算，還要講清楚為什么這樣計(jì)算的。小組匯報(bào)： 生：第一種方法，111111(1+1+1+1+1+1)1180。666=++++====3。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)不會(huì)計(jì)222222222算，可以計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。11180。611生：第二種方法是6 ==3。我是這樣想的，6個(gè)可以用乘法算，6。先讓6乘分2222子1，分母2不變。11(1+1+1+1+1+1)1180。611180。6生：我是這樣想的6可以6個(gè)相加===3。也就是6 ==3。222222生：哪個(gè)小組能為我們補(bǔ)充或者有不同意見 111生：我也是列的6，但我先約分。再求最后的結(jié)果。即：6=6=3，先約分，再求最222后結(jié)果。師：這種方法非常好。那大家看到這里的書寫格式了嗎？（強(qiáng)調(diào)格式），那你為什么要先約分呢？生：這樣可以避免最后算出數(shù)太大，化簡(jiǎn)時(shí)出錯(cuò)。師：非常不錯(cuò)，這也是一種很好的方法。先約分再求最后結(jié)果。（三）課堂小練：師：下面同學(xué)們自己解決課本綠點(diǎn)問(wèn)題。（課件）生：獨(dú)立完成（找3位同學(xué)到黑板）師：3位同學(xué)到黑板為大家講解一下吧。糾正錯(cuò)誤。師：那現(xiàn)在大家能不能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法？生：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。能約分的要先約分再計(jì)算。（出示課件）四、課堂達(dá)標(biāo)（5分鐘）達(dá)標(biāo)并訂正答案。五、總結(jié)（3分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。第五篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)組名：姓名：一、知識(shí)樂(lè)園看圖列示計(jì)算并回答問(wèn)題。加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：通過(guò)看圖列示，我發(fā)現(xiàn)“233”表示（）個(gè)（）相加，“2” 表示 710（）。我知道，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：二、競(jìng)技場(chǎng)。222＋＋ =（）（）9993 4表示（）。8細(xì)心算一算。（要寫出計(jì)算過(guò)程）35 4 = 6 = 71253 8 = 21 = 2143912 = 3 = 420
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