5蘇軾詞兩首_赤壁懷古教案2-資料下載頁(yè)
2024-12-03 12:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】遷移，煥發(fā)學(xué)生主體的創(chuàng)造激情。透視作者的心靈世界和作品的時(shí)代特色，讓學(xué)生對(duì)作品。度、廣度和深度。出的三國(guó)英雄，隨著滾滾長(zhǎng)江，滔滔東去。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍。后人習(xí)慣上把宋詞分為豪放和婉約這風(fēng)格迥異的兩派。而后者則以清麗柔婉見(jiàn)長(zhǎng)。要指出的是，這種劃分是針對(duì)作家創(chuàng)作風(fēng)格的主要傾向而言的，今天學(xué)習(xí)的這首詞的作者是豪放派的代表人物蘇軾。比高”就是寫(xiě)的蘇洵、蘇軾、蘇轍。蘇軾一生命運(yùn)坎坷，但在文學(xué)上卻成就斐然，名垂青。他首開(kāi)一派豪放詞風(fēng)，對(duì)詞的發(fā)展作出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。(顯示多媒體畫(huà)面③，由遠(yuǎn)及近推出課題及赤壁背景。使蘇軾受益無(wú)窮。慨，分別為第二、第三部分?？梢隇椤罢饎?dòng)、震驚”。生15：可設(shè)計(jì)“周瑜儒帥圖”和“曹軍潰敗圖”。
【正文】 軾怨恨皇帝，誹謗朝政，于是這些權(quán)貴們又搜羅蘇軾的詩(shī)作，羅織罪名，構(gòu)成文字獄“烏臺(tái)詩(shī)案”，要求將蘇軾處以死罪，并首先把他押解到京城問(wèn)罪，但是，不論朝野，都覺(jué)得他是個(gè)難得的人才，紛紛營(yíng)救他。最后神宗皇帝才決定不殺他，以貶謫了事。蘇軾視貶為黃州團(tuán)練副使，謫居中的他在游黃州郊外赤壁磯時(shí)有感而發(fā)，寫(xiě)下了這首借懷古以抒發(fā)懷抱的雄豪之作。 師：說(shuō)得 好極了 !你對(duì)這首詞的背景資料了解很多。是的，蘇軾是帶著累累傷痕向黃州走來(lái)的，他沒(méi)有資格選擇黃州之外的任何一個(gè)地方，只能向著這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的寂寞小鎮(zhèn)走來(lái)。 在黃州，蘇軾是孤獨(dú)的，憤懣的，凄涼的。他在一首詞中寫(xiě)道： ( B15 ) 卜算子 缺月掛疏桐，漏斷人初靜，誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 師：他在痛苦中思考，他在思考中成熟，他的心 中正激蕩著感情的波瀾，醞釀著沖天的豪氣，只待找到一個(gè)突破口，便會(huì)不可遏制地噴涌而出 ! 終于有一天，面對(duì)滾滾東去的長(zhǎng)江，遙想古代的英雄豪杰，蘇軾心潮澎湃，壯情激烈，他大筆揮灑，寫(xiě)下了這首千古杰作。 所以，余秋雨先生說(shuō)：“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是‘一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須伸張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度”。經(jīng)歷了一場(chǎng)曠世未遇的人生劫難的蘇東坡，漸漸回歸于清純和空靈”，《念奴嬌 赤壁懷古》正是這種清純和空靈的一個(gè)音符。 下面我們聽(tīng)一下這首詞的朗讀。 ( 16 ) 師：俄國(guó)著名的文學(xué)理論家別林斯基說(shuō)：哲學(xué)家用三段論法，詩(shī)人用形象和圖畫(huà)說(shuō)話。 大凡好的詩(shī)詞都是詩(shī)中有畫(huà)，具有自己獨(dú)特的意境、風(fēng)格和氣勢(shì)。《念奴嬌赤壁懷古》就是這樣的詞作。通過(guò)鑒賞，我相信我們的同學(xué)一定深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。 我們?cè)龠M(jìn)行第三步 —— 比較鑒賞。我們已經(jīng)賞析了婉約詞的代表作 —— 《雨霖鈴》，不難看出，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆迸c“亂石穿空，驚濤拍岸，卷 起千堆雪”之間有著明顯的區(qū)別，這就是二者不同的特色，就是風(fēng)格。我們把這兩首詞作一下比較，看看它們各寫(xiě)了什么人、什么事、什么景，各抒發(fā)了什么樣的感情，音調(diào)上又有什么不同。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后展開(kāi)討論。 (學(xué)生討論 ) 生 31：我認(rèn)為這兩首詞在風(fēng)格上有很大的不同。《念奴嬌赤壁懷古》寫(xiě)的是千古英雄周瑜，寫(xiě)的事情是戰(zhàn)爭(zhēng)，所寫(xiě)的景物是“大江東去”，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯麗景象，抒發(fā)的感情主要是豪放的，音調(diào)也很高亢。《雨霖鈴》寫(xiě)的是情人的離別，景色很凄涼，情感哀傷，音調(diào)也不高亢。 師：概括得很全面?！赌钆珛沙啾趹压拧芬矊?xiě)了詞人的感傷，但這是英雄的感傷，低沉中仍不乏英雄之氣，與《雨霖鈴》的感傷相比，更有深厚的歷史意味和人生意味。這是一種豪放式的感傷。 蘇軾的豪放不同于一般所說(shuō)的豪邁奔放，蘇軾的曠達(dá)也不同于一般所說(shuō)的曠放達(dá)觀，他的詞沒(méi)有屈原的憂憤，也沒(méi)有阮籍的超脫，缺乏李白的飄逸，也不像陶淵明的淡泊，蘇軾的詞往往表現(xiàn)為一種深沉的喟嘆。因此，《念奴嬌赤壁懷古》實(shí)際上是對(duì)歷史的審視和人生的反思。 ( B17 師：通過(guò)分析，我們可以提煉出豪放詞的藝術(shù)風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。 生 32：豪放詞主要寫(xiě)的是風(fēng)流人物，也就是英雄豪杰。寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)故事的詞也較多。 生 33：景物很壯闊，讀來(lái)鏗鏘有力。 生 34：豪放詞最重要的是感情雄壯。 生 35：記得詞壇有佳話：柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí) 紅牙板歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。我認(rèn)為從這兩句話中足以看出豪放詞的藝術(shù)風(fēng)格。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。我們是否可以這樣說(shuō)：那些主要描寫(xiě)英雄人物的英 雄壯舉，或者內(nèi)容雖是一般題材，卻是以激昂排宕之筆加以描寫(xiě)的詞；那些寫(xiě)景波瀾壯闊，感情豪邁奔放的詞；那些音調(diào)激越高亢，讀后有“如天地之觀”，覺(jué)“天雨海風(fēng)逼人”的詞，我們一般把它們稱為豪放詞。 ( B18 師：最后請(qǐng)同學(xué)完成一個(gè)書(shū)面作業(yè)。 ( B19感想，體裁不拘，千字為宜。 ) 師：下課 ! (屏幕上出現(xiàn)滾動(dòng)式鏡頭，并配以古典音樂(lè)。 )
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