【正文】 皮上。那么為什么面對(duì)狂風(fēng)暴雨，紅杉樹(shù)卻能安然無(wú)恙呢？原因就在于每一棵樹(shù)的根都與其他樹(shù)的根緊緊地結(jié)合在一起，他們相互扶持，相互支援。你從紅杉樹(shù)的生存中得到什么啟示？從紅杉樹(shù)的生存技能上我們看到了集體團(tuán)結(jié)的力量，這個(gè)力量是強(qiáng)大的。學(xué)生通過(guò)圖片去猜測(cè)紅杉樹(shù)的根會(huì)有多深（直覺(jué)上，因?yàn)榧t杉樹(shù)的高度很高，樹(shù)齡也很古老，從這些數(shù)字上，學(xué)生會(huì)去判斷紅杉樹(shù)的根部會(huì)很深）給學(xué)生答案，學(xué)生在震驚之余，會(huì)去合作探究紅杉樹(shù)為什么會(huì)高大古老。從圖片中可以看出，紅杉樹(shù)的根緊密的交錯(cuò)在一起，互相纏繞著，學(xué)生得出了結(jié)論：團(tuán)結(jié)就是力量。學(xué)生總結(jié)集體團(tuán)結(jié)的重要作用。先設(shè)疑，從學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，給出相關(guān)的圖片，讓學(xué)生從感官上去判斷，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。事實(shí)與學(xué)生的答案截然相反，激發(fā)起了學(xué)生探究的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。從科學(xué)的事實(shí)中，學(xué)生了解到了團(tuán)結(jié)的力量之偉大，讓學(xué)生從心里真正為集體團(tuán)結(jié)的力量而震撼。小結(jié)（一）集體的特征同一集體中的成員有著共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上榮辱與共，形成了一個(gè)不可分割的____。（二）個(gè)人與集體不可分集體是個(gè)人生存的______，是個(gè)人成長(zhǎng)的______，個(gè)人的_____、_____和______都離不開(kāi)集體。（集體對(duì)個(gè)人的作用）個(gè)人是集體的____，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的_____。（個(gè)人對(duì)集體的作用）（三）團(tuán)結(jié)就是力量任何一個(gè)集體，只有在_____上高度統(tǒng)一、在_____上目標(biāo)一致、在_____上共鳴，才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的____，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)人以______ 和______，使個(gè)人的_____得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)人的______集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的_____。我們依靠這種力量，能夠完成 ______無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的_____。學(xué)生先看教材，在教材上標(biāo)識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，做好筆記。然后進(jìn)行填空。并回答。學(xué)生談學(xué)習(xí)完教學(xué)內(nèi)容的感受。給出填空題式的提綱，讓學(xué)生明確本框題的內(nèi)容和問(wèn)題，更好地總結(jié)答案和復(fù)習(xí)。讓學(xué)生來(lái)談感受和收獲，要求實(shí)事求是，可以進(jìn)一步升華集體主義情感，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1．集體的存在形式、特征一．個(gè)人與集體不可分2．集體的作用正確認(rèn)識(shí)個(gè)人3．個(gè)人與集體的關(guān)系與集體的關(guān)系1．集體團(tuán)結(jié)的作用二．團(tuán)結(jié)就是力量2．維護(hù)集體團(tuán)結(jié)堂堂清練習(xí)達(dá)標(biāo)作業(yè)相關(guān)框題的練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)品德周記《我與我的班集體》要求：我心目中的班集體是什么樣的集體；我的班集體是怎樣的一個(gè)集體；我要為我的班集體成為優(yōu)秀的有活力的班集體。自 我 反 思特色與創(chuàng)新之處存在問(wèn)題與不足第五篇：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)江南學(xué)校王昕教案背景：人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的朋友遍天下》第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)課題：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》 教材分析《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》第一框“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”。教材介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無(wú)限性與兩面性。無(wú)限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。學(xué)生分析針對(duì)的問(wèn)題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不十分干凈，學(xué)生沒(méi)有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生不少，他們一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔，甚至導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。因此教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)交往，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中存在的誘惑欺詐，認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響，在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，逐步形成客觀、全面看待網(wǎng)絡(luò)交往的能力，提高自己在網(wǎng)絡(luò)交往中自我保護(hù)的能力?！局R(shí)目標(biāo)】了解網(wǎng)絡(luò)交往給我們生活帶來(lái)的好處，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別，理解網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！緦?duì)學(xué)生而言，由于缺乏自我控制能力，在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中一方面容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等難以自拔，另一方面，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，難以辨別網(wǎng)絡(luò)交往中存在的誘惑欺詐，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，受到傷害的事例比比皆是。因此，客觀、辯證地看待網(wǎng)絡(luò)上的人際交往，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得愈加重要?！拷虒W(xué)方法采取網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，圍繞“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”這一主題，通過(guò)探究活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、交流論壇、拓展延伸等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備要求學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查閱相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊，搜集有關(guān)資料，分析網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響，提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。教學(xué)過(guò)程（新課導(dǎo)入）【調(diào)查交流】介紹上課的注意事項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的操作方式，簡(jiǎn)單用word文檔發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己上上課網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)分為：首頁(yè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、探究活動(dòng)、拓展延伸、聊天交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)是自學(xué)部分內(nèi)容。研究活動(dòng)、拓展延伸是本課的主要內(nèi)容。研究活動(dòng)是本課的中心。如圖：（新課教學(xué)）【活動(dòng)一】網(wǎng)絡(luò)交往從我開(kāi)始 讓同學(xué)打開(kāi)要求的網(wǎng)址：“論壇探討”。在論壇第一欄：大家打招呼。要求每人寫(xiě)一句話，不超過(guò)10個(gè)字?！咎釂?wèn)】網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有何不同？ 如圖：從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查作為突破，可從網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，超越了空間，擴(kuò)大了交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了人生經(jīng)驗(yàn)等方面回答。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己親身體會(huì)，來(lái)加以區(qū)別?！咎釂?wèn)】網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來(lái)了什么？ 分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)入“論壇探討”的“案例分析”，你看了這個(gè)案例有什么感受？ 如圖：得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。我們進(jìn)入“探究活動(dòng)”的“分組搜索”，利用百度這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)。思路：學(xué)習(xí)、生活（業(yè)余生活、家庭生活；社會(huì)生活、學(xué)校生活）。分組搜索，并將搜索到的內(nèi)容加以提煉，完成“論壇探討”的“互聯(lián)網(wǎng)之利”、“互聯(lián)網(wǎng)之弊”。如圖： 3【小結(jié)】剛才我們交流了網(wǎng)絡(luò)交往所帶來(lái)的好處，因此在日常生活中，我們要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，要善于利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)幫助別人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。然而網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中，我們也經(jīng)常碰到不愉快的事情。要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中存在的誘惑欺詐，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免網(wǎng)絡(luò)聊天所帶來(lái)的傷害。畢竟，網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍?！局R(shí)點(diǎn)】：網(wǎng)絡(luò)利弊（兩面性）網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)給我們提供便捷；網(wǎng)絡(luò)給我們生活的補(bǔ)充；享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處但網(wǎng)絡(luò)也給我們生活帶來(lái)了危害??在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，誘惑欺詐【過(guò)渡】理論運(yùn)動(dòng)到實(shí)際生活中，讓我們一起來(lái)分析解決問(wèn)題。什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？【活動(dòng)】在線自測(cè)；警惕“IAD”如圖： 4通過(guò)測(cè)試，反省自己，提出警告: 網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥悄悄的向你走來(lái)。注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不能成為被污染環(huán)境的受害者，或者成為破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的人。漫畫(huà)賞析；介紹網(wǎng)絡(luò)對(duì)象的特點(diǎn)：虛擬性、隱藏性、間接性 如圖：學(xué)習(xí)升華；網(wǎng)癮變網(wǎng)創(chuàng) 如圖： 5引導(dǎo)學(xué)生慎用網(wǎng)絡(luò)，明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)?！就卣寡由臁浚壕W(wǎng)絡(luò)交往注意事項(xiàng)【歸納總結(jié)】通過(guò)今天這節(jié)課，我們感受了網(wǎng)絡(luò)交往給我們生活帶來(lái)的種種好處，明確了網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用及負(fù)面影響，認(rèn)清了網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，希望同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，注意識(shí)別網(wǎng)絡(luò)交往所伴隨的誘惑欺詐，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)反思思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說(shuō)教式”的弊端,教師是“一張嘴和一支粉筆包打天下”,這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)方式,而情景問(wèn)題討論的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心由教師教到學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變。這就要求我們思想品德的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的討論課,學(xué)生思維活躍,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本思想品德課由于一些說(shuō)教原理抽象難懂,使許多學(xué)生對(duì)思想品德課“敬而遠(yuǎn)之”,長(zhǎng)此以往,學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)無(wú)從談起。要改變這種教學(xué)狀況,一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方式是設(shè)計(jì)情景問(wèn)題討論。比如我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié):網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、案例分析、分組搜索、在線自測(cè)、漫畫(huà)賞析、BBS論壇和聊天室模式。因?yàn)檫@些內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在實(shí)際的情景問(wèn)題討論中展開(kāi)豐富的想象,這樣學(xué)生回答問(wèn)題的角度多且新穎,打破了“一言堂”,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。情景問(wèn)題討論,還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力課不能只說(shuō)不做,設(shè)計(jì)情景問(wèn)題時(shí),盡量把討論與實(shí)踐相結(jié)合。比如我設(shè)計(jì)了一個(gè)BBS論壇和聊天室模式——選擇合適的溝通方式,要求學(xué)生申請(qǐng)個(gè)賬號(hào)（用真實(shí)姓名），將自己的言論通過(guò)平臺(tái)發(fā)送，讓更多的學(xué)生第一時(shí)間能搜索與本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)論，并可選擇幾個(gè)對(duì)象進(jìn)行溝通,教師在教師機(jī)上及時(shí)調(diào)控并做好記錄。以往的政治課教學(xué)只重課堂,課外的社會(huì)實(shí)踐幾乎是空白,設(shè)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題,使學(xué)生能面向社會(huì),可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。另外也可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)展調(diào)查、收集資料等,這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。情景問(wèn)題討論,應(yīng)當(dāng)把握好度,做到收放自如 作為教師,應(yīng)當(dāng)明確自己的角色——當(dāng)好引導(dǎo)者。特別是在課堂討論的時(shí)候,有些話題學(xué)生很感興趣,說(shuō)得很多,甚至說(shuō)偏了,這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地去引導(dǎo),同時(shí)要挖掘?qū)W生回答的內(nèi)容。