【正文】 袋食鹽多重嗎？(指名回答)師：你怎么知道是500克呢？ 生：這上面寫出來了。師：我們一起來看看重量標注：500克。師：一袋食鹽重500克，那兩袋重多少克呢？ 生：1000克。（板書1000克）剛才老師說一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來是1000克，那這個1000克的重量和這個1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)師：對！1000克就等于1千克（板書：“=”）咱們一起來讀一讀。也就是說1000個1克就是1個千克。四、鞏固練習課件出示P88的4題，結(jié)合課本進行練習小老師作文考考你你知道嗎？四、小結(jié)從今天的學習中，你有什么收獲？今天，我們認識了兩個常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買東西的時候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。不用多少久，你就會成為爸爸媽媽的生活好幫手的。板書設(shè)計：克與千克1000克=1千克第五篇：克與千克教案《克與千克》教案康巴什新區(qū)第二小學：劉建華一、教學目標使學生感知并認識質(zhì)量單位克和千克，在掌握用稱物體的方法和過程中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。在具體的生活情景下，使學生經(jīng)歷估、掂、稱等一系列實踐活動，在觀察與動手操作中形成質(zhì)量觀念，并培養(yǎng)學生估量物體的意識。培養(yǎng)學生搜集資料進行學習的能力，在生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的興趣。二、教學重難點重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道克與千克之間的關(guān)系。難點：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。三、教學準備：6個盤秤、1個天平、課前調(diào)查表、課堂上估一估稱一稱表格，題紙，備用二分硬幣，500克的鹽、1千克的鹽。每位同學一個果凍。：每人一個2分硬幣、一個一元硬幣、一袋500克的鹽、1袋1千克的鹽、一個蘋果和任意一種未拆包裝的零食。四、教學過程（一）激趣導(dǎo)入昨天老師讓大家去超市做了調(diào)查。誰愿意和大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果。點名回答，其他同學傾聽。通過剛才同學們的匯報和你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：發(fā)現(xiàn)了大家都是說物體重多少克或多少千克。生2：發(fā)現(xiàn)輕一點的物體用克作單位，比較重的物體用千克作單位。同學們真善于觀察。表示物體有多重我們常用克和千克作單位。今天我們就來認識一下這兩個質(zhì)量單位。（板書：克與千克）（二）探究新知，感知質(zhì)量單位克同學們，你們知道1克有多重嗎？請同學們拿出2分硬幣，放在手心輕輕地掂一掂。誰來說一說你的感受？生：很輕、像手中沒有東西一樣、太輕了......那要想準確的知道一枚2分硬幣有多重，我們可以怎么辦？誰來為老師支個招？ 生：用秤稱。是，要想知道物體的質(zhì)量，我們可以用秤稱。下面老師給大家看幾樣秤，看看大家見過沒有。出示各種秤，并作簡單介紹。天平是一種精密的秤。常用來兩比較輕的或比較貴重的東西。下面我們就用天平來量一量一枚2分硬幣到底有多重。示范并講解天平的使用方法。用天平來稱量物體的時候，我們要在天平的左邊放物體、右邊放砝碼。當物體的質(zhì)量小于等于10克時我們就可以不放砝碼，通過撥動標尺上的游碼來稱量物體的質(zhì)量。稱量出1枚2分硬幣中1克。請同學們把2分硬幣放在手中，輕輕地掂一掂感受一下1克的重量，并把著用感覺牢牢地記在心中。學生感受。1克有多重大家記住了，那你能說說生活中哪些東西大于重1克。生自由說。教師評價：你真善于觀察生活。你真是個細心的孩子。老師也稱了一些大約一克的東西，同學們請看大屏幕。（出示圖片5粒黃豆大約重1克，十二粒綠豆大約重1克，30粒大米大約重1克。）接下來我們要玩一個比感覺的游戲，看看誰的感覺更準。（1)估一元硬幣的質(zhì)量請同學們把2分硬幣放在左手，1元硬幣放在右手，輕輕的感受一下，你有什么感受？生感受并回答?！?分硬幣比一元硬幣輕”你能估一估一枚1元硬幣到底有多重嗎？把估得的結(jié)果填在表格中。到底誰估得更準確呢？我們還是來稱一稱吧?。?)估一個果凍的質(zhì)量學生對比著1元硬幣估，并把估得的結(jié)果填入表格中。滲透凈含量的知識。凈含量20克，加上殼2克，所以一枚果凍大約重22克。（3）估數(shù)學書的質(zhì)量，小組稱一稱。剛剛我們估的都是比較輕的物品。敢不敢估一個比較重一點的？把我們的數(shù)學書放在手上，輕輕地向上托感受一下它的質(zhì)量。然后估一估它有多重，把估得的結(jié)果填入表格中。我們用托盤秤來稱一稱數(shù)學書的質(zhì)量。介紹盤秤的用法，并強調(diào)數(shù)學書一樣重，每小組稱一本就可以了。小組活動，教師巡視、指導(dǎo)。同學們已經(jīng)初步了解了質(zhì)量單位“克”，那同學們想不想體驗一下1千克有多重。（板書1千克，“千克”用紅筆寫）請同學們拿出你準備的500克的鹽，放在手心輕輕的感受一下它的質(zhì)量，你有什么感覺？生感覺，并表達?，F(xiàn)在老師再給大家提個要求，同桌兩人合作把兩袋500克的鹽放在一只手上，輪流感覺一下它的質(zhì)量。同桌合作，初步感受1000克。此刻你手里拿的是多重的鹽？ 生：1000克。你怎么知道是1000克的？ 500克+500克=1000克（板書）那再請同學們拿出你準備好的另一袋鹽，看看包裝這袋鹽有多重？生：1千克。把這一袋1千克的鹽放在左手，兩袋500克的鹽放在右手，你有什么感覺？生1：一樣重生2:兩袋500克的鹽重 生3:1袋1千克的鹽重。哦，大家出現(xiàn)了分歧，我們還是來稱一稱吧！原來兩袋500克的鹽和一袋1千克的鹽一樣重。那此刻你能用一個數(shù)學符號兩描述一下1千克和1000克之間的關(guān)系嗎？生：1千克=1000克國際上常常用kg表示千克，g表示克，所以還可以寫成1kg=。（是左手拿1千克的鹽，右手拿兩袋500克的鹽）請同學們再把1千克的東西放在手上感覺一下，把1千克有多重這種感覺牢牢地記在心中。、測測活動活動一：（1）估一 估你帶的水果大約有多重，把估測的結(jié)果寫在表格中。然后再排隊稱一稱它有多重，把稱得的結(jié)果寫在表格中。（2）以小組為單位先估一估大約幾個蘋果就1千克了，再稱一稱你估的準不準。活動二：（1）估一估你帶的東西有多重，把估的結(jié)果寫在表格中。（2）看一看包裝紙，它大約有多重，結(jié)果填在表格中（3）再和你的同桌交換一下看看他帶的物品有多重。（三）課堂小結(jié)現(xiàn)在老師想問問同學們，通過今天這節(jié)課你學會了什么？（四）鞏固練習同學們真實學會了不少知識，那老師想考考大家： 昨天老師去超市買了一些水果柯老師不會認秤，誰來幫幫老師？同學們真棒！那你們會看體重秤嗎先請同學說說該用什么作單位？為什么？同學們你們真棒，老師這里還有一個問題想請大家?guī)兔?。昨天老師稱了一些東西，可是老師忘記寫單位了，你能幫老師把單位填上嗎？學生做在題紙上，教師巡視，找同學匯報。找兩個說說為什么。同學們你們說的真好！老師給你們看一封信吧。學生看信，并悄悄的笑。誰來說說你們在笑什么？學生匯報?？磥泶蠹沂遣粫芽伺c千克這兩個質(zhì)量單位用錯了，那老師在出一道題來考考大家。先讓學生仔細觀察題意，再指名回答。兩邊一樣重的大家會判斷了，如果兩邊不一定一樣重你會比較嗎？學生獨立做在題紙上集體匯報。（五）知識拓展（六）延伸應(yīng)用同學們這節(jié)課的內(nèi)容我們學完了沒？ 生：學完了。不，沒有學完！克與千克在我們生活中得到廣泛的應(yīng)用。老師希望同學們能在生活中繼續(xù)了解有關(guān)克與千克的更多知識，或者能把今天學到的知識應(yīng)用到我們的生活中。板書設(shè)計：克與千克1千克=1000克 1kg=1000g