【正文】 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。（展示課件）小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)吧，看看誰最棒?！净顒?dòng)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（1）關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整：因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤秤，一方面更貼進(jìn)生活，另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比，從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。而對(duì)物品的估量應(yīng)該是在學(xué)生積累了大量的感知經(jīng)驗(yàn)后完成的，因此并沒有讓秤出現(xiàn)滿教室。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖，它是對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。（4）說一說：剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？ 3．認(rèn)識(shí)感知1克（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？這樣一枚2分的硬幣約重1克。原來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。（板書課題 ：克和千克的認(rèn)識(shí)）2．認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。三、教學(xué)重點(diǎn)：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]估量物體質(zhì)量的意識(shí)。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。第8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)來驗(yàn)證一下。（2）掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 ：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；③知道1千克=1000克 6．認(rèn)識(shí)秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。之前，我們忽視了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的常規(guī)課堂。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因?yàn)?克太輕，學(xué)生對(duì)1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面，對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲吧，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx，她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位克與千克．（板書：克與千克）二、探究新知。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。２、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。（這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，力求激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤、盤秤、桿秤、天平、人體秤、）接下來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值，教師要做必要的指導(dǎo)。（在克的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過“秤、掂、找、說”四個(gè)層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來秤比較輕的物體的質(zhì)量單位，通過用天平稱出1克，再用手掂一掂2分幣，以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來加深對(duì)克的感受，明確克在實(shí)際生活中也有許多重要的作用。（4）猜一猜。（2）設(shè)計(jì)一些習(xí)題，解決克與千克之間的簡單接換算。一位小朋友重23（）。（將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也得以發(fā)展。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三、拓寬學(xué)生體驗(yàn)的自由空間學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位。師：桌上的4個(gè)作業(yè)本，大約重100克?，F(xiàn)在請(qǐng)你們解開它，拿出其中一袋。板書設(shè)計(jì)：克與千克1000克=1千克第五篇：克與千克教案《克與千克》教案康巴什新區(qū)第二小學(xué)：劉建華一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，在掌握用稱物體的方法和過程中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入昨天老師讓大家去超市做了調(diào)查。（板書：克與千克）（二）探究新知，感知質(zhì)量單位克同學(xué)們，你們知道1克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出2分硬幣，放在手心輕輕地掂一掂。示范并講解天平的使用方法。教師評(píng)價(jià)：你真善于觀察生活。滲透凈含量的知識(shí)。小組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。哦，大家出現(xiàn)了分歧，我們還是來稱一稱吧！原來兩袋500克的鹽和一袋1千克的鹽一樣重。（三）課堂小結(jié)現(xiàn)在老師想問問同學(xué)們，通過今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（四）鞏固練習(xí)同學(xué)們真實(shí)學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，那老師想考考大家： 昨天老師去超市買了一些水果柯老師不會(huì)認(rèn)秤，誰來幫幫老師？同學(xué)們真棒！那你們會(huì)看體重秤嗎先請(qǐng)同學(xué)說說該用什么作單位？為什么？同學(xué)們你們真棒，老師這里還有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔?。兩邊一樣重的大家?huì)判斷了，如果兩邊不一定一樣重你會(huì)比較嗎？學(xué)生獨(dú)立做在題紙上集體匯報(bào)。不，沒有學(xué)完！克與千克在我們生活中得到廣泛的應(yīng)用。找兩個(gè)說說為什么。（是左手拿1千克的鹽，右手拿兩袋500克的鹽）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔?千克的東西放在手上感覺一下，把1千克有多重這種感覺牢牢地記在心中。（板書1千克，“千克”用紅筆寫）請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的500克的鹽，放在手心輕輕的感受一下它的質(zhì)量，你有什么感覺？生感覺，并表達(dá)。（3）估數(shù)學(xué)書的質(zhì)量，小組稱一稱。