【正文】 總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論、換位思考、中心發(fā)言等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及他人的感知，并從中得到學(xué)習(xí)、支持、鼓勵(lì)，從而促進(jìn)成長(zhǎng)。（五）積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理教育渠道學(xué)校與教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，使其重視孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，了解和掌握心理健康教育的方法，使家庭學(xué)校變成各有側(cè)重的教育場(chǎng)所，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到教育的“合力”作用。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)規(guī)范自身的行為，掌握運(yùn)用科學(xué)的家教方式方法，營(yíng)造心理健康教育的環(huán)境，使家庭在學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展中真正起到助推作用。（六）加強(qiáng)心理健康教育的教育研究和課題研究學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。同時(shí)，特別要注重心理健康教育課題研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有把兩者有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，相互滲透，才能真正提高心理健康教育的實(shí)效性。二、評(píng)價(jià)建議心理健康教育課程是以提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平為目的的實(shí)踐性課程，不管是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、心理專題講座，還是心理常識(shí)課，評(píng)價(jià)應(yīng)主要關(guān)注以下幾方面：心理健康教育要符合教育對(duì)象的心理發(fā)展水平、規(guī)律、特征和心理需要教育目標(biāo)符合學(xué)生的心理發(fā)展水平、規(guī)律、特征和心理需求是心理健康教育取得成功的關(guān)鍵所在。不同年齡段的學(xué)生有不同的心理年齡特征，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)把握他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所遇到的實(shí)際心理問(wèn)題，確定適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，安排活動(dòng)，訓(xùn)練重點(diǎn)，使學(xué)生在原有心理水平基礎(chǔ)上得到健康發(fā)展。心理健康教育要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性心理健康教育課程提倡的是以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過(guò)程應(yīng)讓學(xué)生多想多動(dòng)，多參與，多感悟。即使是在教給學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法。教師只作點(diǎn)撥。這種讓學(xué)生自得自悟的方式，有助于學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地去調(diào)整自己的某些觀念和價(jià)值取向，進(jìn)而調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式。心理健康教育要避免學(xué)科化傾向心理健康教育課程，不同于其他的認(rèn)知學(xué)科課程，它不主張直接向?qū)W生傳授系統(tǒng)的心理學(xué)課程的學(xué)科知識(shí)，而是以其相關(guān)心理學(xué)理論基礎(chǔ)為背景知識(shí)，把經(jīng)過(guò)處理了的比較通俗化、生活化的而具有心理教育內(nèi)涵的場(chǎng)景提供給學(xué)生。引起學(xué)生自我體驗(yàn)，自我發(fā)展，自我超越，自我實(shí)現(xiàn)。因此，心理健康教育課體現(xiàn)的是以學(xué)生的情意活動(dòng)為主的，以學(xué)生體驗(yàn)為主的一種教育，它不需要作業(yè)，更不需要考試，需要的是學(xué)生的參與，學(xué)生的感悟。通過(guò)參與和活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平。第四篇：中小學(xué)心理健康教育《中小學(xué)心理健康教育》課程作業(yè)一、概念題：心理健康催眠心理發(fā)展逆反心理心理咨詢二、簡(jiǎn)答題：中小學(xué)心理健康教育的主要途徑與方法？簡(jiǎn)述精神分析理論的咨詢技術(shù)。簡(jiǎn)述影響兒童心理發(fā)展的主要因素。簡(jiǎn)述心理健康教育活動(dòng)課的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述中小學(xué)教師心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)。第五篇：中小學(xué)心理健康教育中小學(xué)心理健康教育本刊主要針對(duì)中小學(xué)教師，提倡以人為本的心理健康教育，以研究學(xué)生心理特征、采取相應(yīng)教育對(duì)策為己任，加強(qiáng)學(xué)生的心理分析與疏導(dǎo)，讓學(xué)生擁有更健康的心理素質(zhì)。中學(xué)生心理健康教育的方法運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在具體的“施工”中，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作。這就猶如涓涓細(xì)流匯成大海，棵棵樹(shù)木連成密林，育人的長(zhǎng)期功效是在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成的。因此，教育工作要從大處著眼，小處著手，教育工作者要研究心理健康教育的“一招一式”，使育人工作具有藝術(shù)的魅力。以心理理論作指導(dǎo)，探索心理健康教育的方法，為我們的教育科研工作又提出了一個(gè)新的課題，開(kāi)了一個(gè)新的思路。在社會(huì)心理咨詢和中小學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐中，我和同事們總結(jié)出了一些行之有效的教育方法，并對(duì)心理健康教育的方法進(jìn)行了淺顯的理論研究。我認(rèn)為，所謂心理健康教育的方法，是指為了完成心理健康教育的任務(wù)所應(yīng)采用的方式和手段。在心理健康教育目標(biāo)和教育任務(wù)既定的情況下，選擇什么樣的方法，直接關(guān)系到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。方法得當(dāng)，心理健康教育的要求可以有效落實(shí)；方法不當(dāng)，預(yù)期的教育效果不但難以實(shí)現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。因此，開(kāi)展心理健康教育工作要慎重選用教育方法，切忌主觀隨意濫施亂用，而必須要遵循一定的心理健康教育的規(guī)律。方法的運(yùn)用要和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則相一致，要根據(jù)具體的教育任務(wù)和客觀的條件合理地選用。心理健康教育的方法是可以自成系統(tǒng)的，這個(gè)系統(tǒng)既有靈活運(yùn)用傳統(tǒng)思想教育方法的繼承性，又有根據(jù)心理健康教育理論提出的新穎方法。心理健康教育的方法體系是賦予傳統(tǒng)思想教育方法以心理健康教育的特點(diǎn)和在心理理論指導(dǎo)下創(chuàng)造新的教育方法的有機(jī)統(tǒng)一。心理健康教育的方法具有教育的兼容性，可以與學(xué)校教育的各種方法相結(jié)合，完成心理健康教育的任務(wù)。比如，可以結(jié)合學(xué)校德育的方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。由于德育也要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的心理品質(zhì)和意識(shí)傾向，特別是要培養(yǎng)道德意識(shí)傾向性（道德動(dòng)機(jī)、道德目的、道德信念、道德理想等）和道德心理品質(zhì)（道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志等），因此，德育與心理健康教育是具有交叉性的，心理健康教育方法是可以和德育相互促進(jìn)的。又如，心理健康教育還可以與教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的活動(dòng)，必須以個(gè)體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，必須通過(guò)主體的心理過(guò)程，是主體心理活動(dòng)的結(jié)果。由于教學(xué)活動(dòng)是在教師的主導(dǎo)作用下進(jìn)行的，因此，教師完全可以通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。比如，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、參觀、旅游、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等）、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)、勞動(dòng)工藝活動(dòng)等，為學(xué)生走向社會(huì)、接觸自然提供了廣闊的天地。豐富多彩的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨(dú)立操作的方法。這里，介紹一些我們?cè)谛睦斫】到逃^(guò)程中經(jīng)常使用的一些方法。需要說(shuō)明的是，在我國(guó)，心理健康教育工作剛剛起步，其方法的研究還處在一個(gè)探索的過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，因此，這里提出的心理健康教育的方法，僅僅是我們的一些實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。心理健康教育的常用的方法一、心理指導(dǎo)法二、心靈陶冶法三、心理激勵(lì)法四、反馬太效應(yīng)的方法五、心理控制法六、面談咨詢法七、電話咨詢法八、心理訓(xùn)練法