【正文】 所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。五、暴露出的教學工作中的存在問題，沒有進行反復的練習。，課外拓展較少。，方法訓練不太到位。、耐心。六、今后的改進方向，提高審題的能力。，使之無盲區(qū)。，使之無失誤。，使之無遺漏。，不搞花架子。、講究方法，注重能力培養(yǎng)。九年級第三次月考語文質量分析一、試卷基本情況試卷由四個大題組成，（一）語文積累與運用20分，（二）語文綜合運用6分，（三）閱讀44分，（四）寫作50分。從我縣抽樣的統(tǒng)計數據顯示，盡管各校生源有一定的差異，但統(tǒng)計數據顯示的總難度值比較接近中考要求，分數的峰值在80—89分。這說明：2010年“樣卷一”命題切合大理州教育和教改實際，試題的整體質量比較高。]二、考生答題情況評析依據抽樣得到的信息，考生掌握得較好的內容是：1小題，字音字形；3小題，選詞填空；5小題，選擇正確的仿寫句；7小題，古詩文名篇名句默寫 ；12小題文言語段重要語句理解；20小題，找出文中的主旨句；25小題，寫作?？梢钥闯鑫覀兊膶W生基礎知識比較扎實，課本知識掌握得比較好，也可以看出我們的教師平時的教學工作卓有成效。三、存在的主要問題及解決的對策建議針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，教師應重點講解并進行強化訓練。名著閱讀，這是許多學生最頭痛的考點，原因是只有少數學生讀過部分作品，而有的學生從未讀過作品，巧婦難為無米之炊，困難可想而知了。好在名著閱讀考題比較容易，僅考查學生掌握作家作品、了解作品主要人物及主要情節(jié)，能說出主要人物及與之相關的故事，對課文中名篇的理解能力。所以采取臨時抱佛腳的補救措施，把一至四冊課本后面的名著引讀內容引領學生復習、歸納一遍，應該是一條捷徑。找出文中的情感線索。閱讀散文的最終目的就是要體會和品味文章的情感意味，獲得思想和情感的熏陶。因而引導學生體會和品味文章的情感意趣，是散文教學不能缺失的環(huán)節(jié)。這里尤其重要的是，要依托文本來體味作者的思想情感，在準確理解文本的基礎上，準確填寫作者對仙人掌的感情變化過程。教學建議加強中考研究，把握命題脈搏。重視常規(guī)教學，落實語文考點。加強閱讀教學，提高欣賞能力。鼓勵寫作創(chuàng)新，提高寫作素養(yǎng)。九年級政治期中質量考分析一、試卷分析這次期中考試九年級政治試卷試題涵蓋面廣，涉及到的知識點多，不僅有基礎知識的考查，也考查學生閱讀材料綜合運用知識的能力?？傮w來說試題難度不大，但要求學生理解的知識考查較多，考查的細節(jié)知識較多，學生不容易答準確。二、學生答題情況分析（一）．優(yōu)點：大家都很重視基礎知識的教學，學生基礎知識掌握較好，主要表現在單項選擇題的得分率較高。也有部分同學在問答題作答時能有效地運用基礎知識。加強平時實例教學，培養(yǎng)學生了解、關心國家大事的習慣。實例題學生失分也較少。平時教學中強調知行統(tǒng)一，注重對學生行為的引導。如，19題（3）“面對網絡低俗之風你在今后的學習生活中怎么做？”（二）．存在的問題：學生審題不清。學生分析概括問題的能力欠缺，不能從材料中提煉觀點。學生缺乏答題的方法，答題不全面。三、今后的應注意的問題 通過這次期中考試，結合半學期以來的教學實際，以及在考試結果出來后的就如何提高學生成績的探討，自己對于前階段的教學反思很多?？偨Y起來，在今后的教學工作中應注意以下幾個方面：強化基礎知識的記憶。充分注重基礎知識及簡單的、直接的應用，避免貪多求全。本身要加強學習和研究，認真領會新課程改革的精神，提高自身素質，努力轉變教育觀念。要改變應試觀念，真正把思想政治課教學轉移到提高未成年人思想道德素質的軌道上來。構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。注意規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。應多鼓勵學生答題的積極性，避免空白卷。對錯別字、漏寫現象導致的失分情況要加以糾正。重視每一次考試，試卷應該及時的講評，并進行教師個人自我反思工作。努力探索學生管理的新方法。總之，我將以這次考試為契機，不斷研究新課改的要求，不斷總結自己的教學實際，不斷向其他教師學習好的教學方法，努力探索課改下的思想品德課教學的新思路、新方法，不斷改進、完善自己的教學，爭取今后取得好的教學成績。九年級政治第一次月考分析各位老師、同學們，大家好！九年級第一次月考已經結束，各項成績統(tǒng)計都已經完成，現我就政治科的統(tǒng)計結果，做如下分析：一、試題分析本次政治科試題是由任毅老師命題，我負責校對。本套試題總體上屬中等難度偏易，基本上側重于基礎知識的再現考查，此外涉及少量的探究延伸題。具體題型分布如下：。單項選擇題十道,客觀題總體上量少題活，有利于中上學生能力發(fā)揮，但是不利于對所有學生的基礎知識的考查。而且分數偏大，這就造成了普遍成績兩極分化嚴重，總體水平偏低。也不利于知識的考查和學生學習積極性的提高，達不到普通測驗考試的目的。，這套題題量不夠，主要表現在客觀題上。對于九年級畢業(yè)班的學生來說，考查度不夠，不利于老師了解學生學習的真實狀態(tài)，不利已老師有的放矢的制定和調整切實有效的施教計劃。二、改進措施根據學生對卷面答題情況和得分情況的統(tǒng)計分析，對出現的問題，現做如下改進措施：。抓基礎，夯實學生的基本功，對九年級政治全冊內容，分清詳略，形成知識體系，使學生能夠自主的把所學的知識串聯成樹，便于理解，便于記憶。2側重對學生的材料問題的解析能力培養(yǎng)。一切理論從實踐中歸結，又要運用到實踐中去，解決實際問題，不然它就僅僅只是理論。在傳授新課內容的時候，適當適量穿插討論一些典型實例，多讓學生活動，多讓學生思維，多讓學生感悟。這樣一來，既交給了他們知識，也培養(yǎng)了能力，一舉兩得，我想這才是教育的真諦吧。，整體提高。由于每個學生的基本功和對知識的掌握能力不同，在對知識的傳授和考查上，分層推進，設計不同的考察題目，使能力稍低的學生能夠吃飽，是能力稍高一點的學生能夠吃好，從而總體上提高。，注重質量，嚴格把關。在每次月考前，做好學生的復習工作，不走過場，不完任務，明確責任。在命題方面，統(tǒng)籌全局，科學安排，嚴格校對，仔細研討，以保證試題的質量，達到考查的目的。九年級思想品德第二次月考質量分析一、試卷簡析。試卷由單項選擇題、材料分析題、實踐與探究三大題構成。其中單項選擇題占40%、材料分析題占36%、實踐與探究占24%。從以上情況看，本試卷具有兩大特點：（1）突出理論聯系實際，體現“知識、能力、覺悟”三者統(tǒng)一的教學原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對學生能力的考查，注意學生素質的培養(yǎng)，尤其注意考查學生的理解運用能力。（2）考查的內容較全面，同時能夠結合時政熱點重點問題。二、本試卷略顯不足的是：（1）各單元所占的“內容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占5 4%之多。（2）考查的有些內容，沒有體現新教材的特點，明顯屬于舊教材的內容，超出了新教材的內容范圍。比如，“依法治國”和“以德治國”的有些要求等。二、學生答題情況簡析。從各題得分情況看，學生對基礎知識的掌握還是比較扎實的，同時有一部分學生已具備一定的理解和運用能力。一些典型題目，尤其是材料分析題和實踐與探究題都是學生在平時的練習中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學生還是答對，這說明部分學生已具備一定的能力。五、本次考試學生成績分析。學生考得不好原因分析。（1）復習時間不夠；（2）教師在教學中，理論聯系實際做得不夠；（3）考查內容與教學內容沒有有機結合；（4）一些學生基礎差，理解能力有限；（5）一些學生厭學。六、今后教學的思考和提高教學質量的措施。教師時刻關注國內外發(fā)生的重大事情，并及時將收集的信息告訴給學生，將思想品德課與形勢教育有機的結合起來。繼續(xù)加強資料的征訂，尤其注意與兄弟學校交流和資源共享，提高資料的使用效率。保證每個學生起碼有一份練習冊、單元測試卷等，并通過平時的訓練和單元測試，鞏固和掌握所學的每一個知識點。教師要樹立“教學是教師的第一要務”的思想，正確處理好其他工作與教學工作的關系，認真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，用好45分鐘的每一節(jié)課，從45分鐘要質量。更新教學思想和教學觀念，努力探究新課程改革下的教學方法，借助先進的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生的學習效率九年級第三次檢測政治質量分析一、基本情況本次期中考試共有47位學生參考，其中及格人數 16 人，優(yōu)良人數 4 人，平均分38 分，最高分54 分，最底分 17分，高低分懸殊。二、試題類型與特點試題特點：本套試題知識分布合理，覆蓋面廣，試題形式靈活，呈現方式新穎，具有較強的開放性，充分體現了知識性、時代性、人文性、創(chuàng)新性的有機結合，是一套比較符合我校九年級思品課程教學實際的期中試題。當然，極個別試題的科學性、嚴密性還需要進一步完善，整套試題的質量還有待進一步提高。三、試卷問題分析（1）選擇題：學生出錯率較高的試題是第116和第17小題。第12小題出錯的主要原因是，學生對我國的根本任務認識不清。第16小題失分是由于部分學生對基礎知識掌握不夠扎實，對思想道德建設的理解不清。第17小題失分較多的原因是學生基礎知識不夠扎實，對黨的性質理解錯誤。四、學生答題情況分析：基礎知識不扎實，基本觀點理解不到位，學生的基本功仍有待提高。審題能力、讀題能力、理論聯系實際的能力不強，導致思路不清晰，出現亂答、錯答等現象。學生的文字表述能力差，表述偏向口頭化，導致丟分。學生不正確的答題，依賴課本答題，導致答題時間不夠，因而丟分。書寫不規(guī)范。五、對今后教學的建議加強雙基教學。堅持立足教材與課堂，加強基礎知識的教學與梳理，向課堂45分鐘要質量，使學生掌握基礎知識。提高學生基本功。加強學生讀題能力，審題能力的培養(yǎng)，提高學生分析問題，解決問題，理論聯系實際的能力。重視對新題型與解題技巧的了解與掌握，精選練習進行鞏固訓練，形成熟能生巧的效果，便于提高學生的審題能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。加強學生語言文字表達能力的訓練。鍛煉學生的語言表達能力和閱讀理解能力，使學生學會運用政治術語。加強時政知識的引導，增強學生關注國家、關注生活的意識。以時政熱點為導向，對教材進行概括、歸納、引用，讓學生能在原有感性認知的基礎上逐步加強理解，實現教材與熱點的結合，最終達到學以致用的目的。規(guī)范學生的語言表述和書寫習慣，提高試卷作答質量