九年級物理教學(xué)反思推薦-資料下載頁
2024-10-17 12:48本頁面
【正文】 在平時注意搜集書面材料中的案例。在這一學(xué)年中，我經(jīng)常研究別人的案例，并結(jié)合我的學(xué)生的特點，批判的運用，效果較好。2．物理課的聽課活動。這一學(xué)年，學(xué)校號召科任教師要堅持每周至少聽二節(jié)課，通過教師間的相互聽課和交流，是我的收獲很大。我認為，聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升。所以，作為一線教師、尤其是年輕的一線教師，更應(yīng)加緊聽課活動，來提高自己的教學(xué)水平。3．課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。聽人說，一個教師若能認真的寫三十年教案，他只能說是一個合格的教師，若他能堅持寫三十年的教學(xué)反思，他便便稱得上教育專家。所以，在這一學(xué)年中，我堅持寫課堂中的一些困惑和我教學(xué)中的點滴收獲，總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。第五篇：九年級物理教學(xué)反思九年級物理教學(xué)反思六月是九年級學(xué)生面臨中考的一個月，在這個月的考前復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說尤為重要，為此在復(fù)習(xí)過程中和在學(xué)生練習(xí)與講評中，就要更注重復(fù)習(xí)的有效性，我在這一階段的復(fù)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，以及對新課程標準和考試說明，在復(fù)習(xí)中做了如下的調(diào)整，具體做法如下：（1）把八、九年級的物理知識在前面進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做了個中考知識綱要，并在每節(jié)課上課時利用10到15分鐘的時間讓學(xué)生對著知識綱要進行自主復(fù)習(xí)，教師進行答疑，并做好標記，然后每三節(jié)課，就進行一次檢查，目的是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識和基本概念記住，和把基本實驗操作弄明白，對于一些仍抱著無所謂的學(xué)生也就只能說說，督促他們。（2）對于綜合性的練習(xí)，作了精心挑選，特別是每份試卷的難度、知識的覆蓋面、和知識的靈活應(yīng)用和科學(xué)探究的相關(guān)題型，對于不同的學(xué)生讓他們做的題的要求也不同，對于程度好的學(xué)生要求全部完成并對于基礎(chǔ)部分要做到不出錯，并不時地提醒，提高學(xué)生的自信心，讓他們感受到自己在物理的學(xué)習(xí)是成功的；對于部分程度還可以，但能力有限的學(xué)生，則讓他們感受到只要把基礎(chǔ)部分掌握了，一樣能取得自己較滿意的成績；對于基礎(chǔ)差、能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生以鼓勵為主、盡可能地讓他們的成績有所提高。（3）對于中考一定會有作圖題，對于力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的相關(guān)作圖作了重點強化訓(xùn)練，特別是針對學(xué)生較薄弱的杠桿的特殊作圖、光學(xué)、螺線管問題和電磁繼電器的電路的設(shè)計作了重點復(fù)習(xí)，從學(xué)生掌握情況來看還是取得了一定效果。（4）在課堂對于學(xué)生做的練習(xí)和試卷進行講評時，不單單就試卷上的題作評講而是就試卷上的題型和知識點的安排的特點等進行講解并在講到一個知識點后對于與他相關(guān)的知識進行聯(lián)系與拓展，使得學(xué)生能在某一方面知識有哪些可能出題，會考的知識做到心中有數(shù)，所以每節(jié)課在講評時往往時間不夠，對于中等及以上的學(xué)生感到知識是相互聯(lián)系的，逐漸把所學(xué)的知識形成知識的網(wǎng)絡(luò)，并找到解決問題的方法，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。同時在試卷講評時，重解題方法的引導(dǎo)，教會學(xué)生怎樣去分析、一般解題的步驟和方法是：閱讀、根據(jù)題意找到是什么知識？然后明確與此知識的相關(guān)因素有哪些？題中給了什么條件？要解決的是什么問題？用什么公式？通過反復(fù)，使得學(xué)生也逐漸形成這種解題的思路。（5）對于電路的實驗與故障和設(shè)計問題作專題復(fù)習(xí)為學(xué)生綜合運用所學(xué)電學(xué)知識解決電學(xué)問題做好準備。（6）對于能量問題采用結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展進行能力的培養(yǎng)，以希能在相關(guān)能量問題和呢能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)換上有較大的突破。以上是我在九年級物理最后總復(fù)習(xí)時的一些做法，是否能取得較好的效果，還有待這一次學(xué)生中考下來進行檢驗。
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