七年級(jí)期末考試語文試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-08 12:40本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合起來，使每個(gè)學(xué)生都要把探究做好，使每本探究，使每個(gè)問題都讓學(xué)生掌握。通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言的品析能力，規(guī)范學(xué)生的語言。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語言的能力，此環(huán)節(jié)可以說為我們當(dāng)前的最薄弱環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力。學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)目標(biāo)提高了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻沒有跟上，在今后的教學(xué)中我們將逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，使每個(gè)學(xué)生都能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，取得較好的成績(jī)。第五篇：20132014學(xué)年七年級(jí)語文期末考試試卷分析—————————————————————————————————————————————20132014學(xué)年上學(xué)期期末考試語文試卷分析XX中學(xué)七年級(jí)()班分析人:2014年1月——————————————————————————————————————————————20132014學(xué)年上學(xué)期期末考試語文試卷分析XX中學(xué)XXX一、試卷特點(diǎn)分析1．注重基礎(chǔ)知識(shí)考查試題的考點(diǎn)覆蓋了上半學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)課有所傾斜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的語文知識(shí)，重視分析問題能力的培養(yǎng)。例如：第一大題“積累與運(yùn)用”中，古詩(shī)文默寫，語言運(yùn)用，名著閱讀，都是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。課內(nèi)外閱讀注重能力的考察例如：課內(nèi)閱讀，側(cè)重對(duì)精彩片段的考察，不再是知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械問答，而是，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解，從文中找出想關(guān)的信息。課外閱讀是一篇優(yōu)美的散文，考察學(xué)生對(duì)寫景技巧的掌握，讓學(xué)生自己用語言組織幾幅圖畫，對(duì)作品的主題思想進(jìn)行把握。二、學(xué)生答題情況對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，第一大題積累與運(yùn)用中有失分現(xiàn)象，主要出錯(cuò)在（一）審題不清，問題要求在古詩(shī)文中任選4小題，很多同學(xué)全部填寫，名著導(dǎo)讀部分，寓言故事不是來自于書本的寓言，學(xué)生仍然按照書本的寓意來解答，答非所問。（二）錯(cuò)別字較多，如“亂花漸欲迷人眼”中的“欲”寫成“玉”古詩(shī)文填空錯(cuò)別字特別多。（三）知識(shí)面較窄，文中課外知識(shí)考察占有一定的比例，由此可知，課外積累不夠。第二大題閱讀理解，問題存在有這些方面一、感知短文內(nèi)容的能力不強(qiáng)，對(duì)于課外閱讀，學(xué)生感到很陌生，無從下手，沒有把握住“中心”的思想感情。二、閱讀答題技巧不都嫻熟，對(duì)于“聯(lián)系上下文”，理解文中話語的意思，抓不住重點(diǎn)，修辭、說明方法、表現(xiàn)手法、敘事方式、描寫方法，有的同學(xué)知道運(yùn)用了什么手法，但是不知道怎樣運(yùn)用，達(dá)到了什么樣的表達(dá)效果。同時(shí)大多學(xué)生不會(huì)結(jié)合本文分析。三、語言組織能力不強(qiáng)，有的同學(xué)雖然領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，但是語言貧乏，或者是出現(xiàn)表意不明，語序混亂等語病。像列舉總結(jié)文中有幾幅圖一題，許多學(xué)生就不善于抓住關(guān)鍵詞來總結(jié)，而這些關(guān)鍵詞都在文中清清楚楚的出現(xiàn)了。三、建議與策略：要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫仍然存在許多問題，七（4）班整體學(xué)習(xí)氛圍較好，但學(xué)生容易眼高手低，許多學(xué)生手中握有《完全解讀》、《作業(yè)與教案》等資料，對(duì)知識(shí)點(diǎn)就不愿意反復(fù)識(shí)記，重點(diǎn)理解，字詞的注音、聲調(diào)都把握不準(zhǔn)，同時(shí)，翻譯不全面，只知其一不知其二。在以后的教學(xué)中，堅(jiān)決糾正這種不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓、嚴(yán)抓、夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。對(duì)于課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)以理解、識(shí)記、體會(huì)、運(yùn)用的四個(gè)階段，由淺入深，有層次的教學(xué)。加強(qiáng)語言組織能力的運(yùn)用，從“修改病句”、“仿寫句子”等題入手，加強(qiáng)訓(xùn)練。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。對(duì)于修辭手法、說明方法、表現(xiàn)手法將在練習(xí)和閱讀中有針對(duì)性的指導(dǎo)。四、學(xué)生考試情況總結(jié)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生有：等進(jìn)步較大的學(xué)生有：等2014年1月
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