中學地震消防疏散演練方案-資料下載頁
2025-10-08 12:30本頁面
【正文】 的具體疏散路線，同時為了保證在活動過程中不出意外，學校在存在安全隱患的樓梯口、樓門口都安排了科任教師專門負責，其它科任教師按提前布置的方案進到各年級組負責疏散的秩序。演習結(jié)束，由魏縣長和學校曹書記作重要講話，進一步明確了防災(zāi)救災(zāi)的重要意義，并給本次演練提出了寶貴的意見?？傊敬斡柧氃谌熒墓餐ο氯〉昧藞A滿成功！師生都在演練的過程中增強了安全防范意識，提升了緊急避險的能力?！鴮W生在老師的引導(dǎo)下用手抱頭從安全出口撤離▲學校救援小分隊帶滅火器率先抵達失火地點▲兩名被困學生在云梯的幫助下被安全疏散▲魏縣長在演習結(jié)束后作重要講話第五篇：中學地震應(yīng)急疏散逃生演練方案**中學地震應(yīng)急疏散逃生演練方案一、演練目的 通過地震應(yīng)急演練，使全校師生掌握應(yīng)急避震的正確方法，熟悉震后我校緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，我校地震應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養(yǎng)學生聽從指揮、團結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。二、演練安排內(nèi)容：(1)應(yīng)急避震演練(2)緊急疏散演練對象：全體師生。時間：2008年9月15日召開全體教職工會議部署演練方案。正式演練在第二天早上第一節(jié)課擇時進行。三、演練準備征得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的技術(shù)指導(dǎo)，首先使全體教職工明確此次地震應(yīng)急演練的任務(wù)和注意事項。演練前班主任動員，讓學生熟悉應(yīng)急避震的正確方法，講明演練的程序、內(nèi)容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區(qū)域，同時強調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習，并非真正的地震應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。演練前對疏散路線必經(jīng)之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責。信號發(fā)出：萬再賢四、演練要求不要驚慌，聽從指揮，服從安排。保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。按規(guī)定線路疏散，不得串線。各班級嚴密組織，認真對待，避免危險情況的發(fā)生。五、組織機構(gòu)(1)領(lǐng)導(dǎo)小組總指揮：山繼聰成員：校班子及各班班主任(2)教室室內(nèi)指導(dǎo)組成員：各班班主任（或當堂科任教師）職責：①“地震警報”（一長哨聲敲緊急集合鐘）發(fā)出后，指導(dǎo)學生進行室內(nèi)避震，糾正學生的不正確動作和姿勢。②“地震警報”解除后，帶領(lǐng)學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”。③班主任（或當堂課的任課教師）要自始至終跟隊，密切關(guān)注演練現(xiàn)場，維護活動紀律，防止意外發(fā)生。六、緊急疏散安排：“地震應(yīng)急疏散逃生演練領(lǐng)導(dǎo)小組”迅速組織全校師生疏散逃生，班主任及當時上課的教師負責組織本班學生疏散逃生。具體疏散工作安排：(1)教室疏散指揮員安排：各班當時上課教師781班：前面4排從前門，其余后面幾排從后門按順序撤到簡易教室前的帳篷；80班：從后門依次按順序撤到跑道沖刺處；79班：依次從后門（原先的前門黑板處換成后門）按順序撤到大門以內(nèi)階梯以下；77班：依次從后門撤到大門以內(nèi)79班站剩下以后的空地；76班：依次從前門按順序撤到球場與第一幢教工宿舍樓之間的道路。（2）辦公室人員：依次按順序撤離到第一幢教工宿舍前。（3）后勤人員：依次按順序撤離到籃球場。（4）沒有上課的教師（包括家屬）：依次從建筑物內(nèi)撤到空曠的地方。救護組人員安排：楊真平攜帶緊急藥箱到第一幢教工宿舍前待命，若有傷病員及時處理，若有傷情較重的師生及時送醫(yī)院。演練拍照由華德法負責。五、地震逃生演練疏散要求與注意事項：在疏散前各班要把教室前后門都打開，根據(jù)實際情況，提前分組，要求學生從前后門逃生。聽到疏散信號時，班主任或上課的老師指揮同學們分別從前后門撤到教室外，再按指令順序跑步到疏散地點。疏散過程中，用雙手護頭，以防被砸。疏散過程中，要迅速，自行成隊有秩序前進，不要慌亂奔跑，不要爭先恐后。各班學生到達集中地點后，學生要蹲下，保護頭部。等到演練結(jié)束后，以班為單位集隊，各班應(yīng)立即清點人數(shù)，并向總指揮報告。此次演練教室為避震演練，室外為地震疏散演練。演練中要注意活動連貫性。**中學2008年9月15日
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